趙海龍

摘 要： 數(shù)字計算作為理工學科的基礎性操作基礎，在我們生活學習過程中占據著重要的地位和作用，隨著經濟和科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字技術逐漸受到了社會各個階層的重視和關注；數(shù)字計算作為幼兒時期就注重培養(yǎng)和訓練的基礎技能，對于思維應用能力有著極大的促進作用。數(shù)字計算作為小學數(shù)學重點培養(yǎng)的基礎性操作能力，小學數(shù)學階段的教學水平是培養(yǎng)數(shù)字計算能力關鍵性階段，計算能力也是培養(yǎng)學生處理和解決問題的重要基礎；隨著素質教育的不斷深入和發(fā)展，特別是計算機技術的不斷發(fā)展，社會對于數(shù)字的認知和應用也逐漸加強，但是對于小學的數(shù)字教育而言，數(shù)字計算卻沒有受到有效的重視和應用。為了能提升學生的綜合計算能力和運算速度，強化小學數(shù)學計算能力對于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才有著重要的意義和作用。

關鍵詞：小學數(shù)學 數(shù)字計算 計算教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0177-01

隨著科學技術和經濟的不斷發(fā)展，數(shù)字技術逐漸受到了大眾的重視和應用，數(shù)字計算作為計算的基礎性操作手段，對于科學和社會的發(fā)展更是有著重要的意義和作用；小學數(shù)學作為數(shù)字教育的基礎性啟蒙階段，在社會數(shù)字發(fā)展過程中有著重要的地位和作用，因此積極強化小學數(shù)學的數(shù)字計算能力，培養(yǎng)學生對于數(shù)字的認知和感知能力，對于數(shù)學的發(fā)展和進步有著關鍵性意義。因此，數(shù)字教育對于我們處理生活問題和生活答辯有著重要的推動作用，我們只有通過數(shù)字計算的認真學習和訓練，才能提高自身的計算能力，從而提高應對實際問題處理的能力。本文積極結合當前我國小學數(shù)學教育的現(xiàn)狀和重點，系統(tǒng)的分析了數(shù)字計算對于數(shù)字教育的重要作用，提出了積極的意見和看法，希望能夠促進我國小學數(shù)學的進步和發(fā)展。

一、我國小學數(shù)學教學存在的弊端和問題

1.傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式缺乏培養(yǎng)學生的獨立思考的能力

數(shù)字教育的重點就是培養(yǎng)學生對于數(shù)字的處理能力和運算能力，特別是對于思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的提高，但是在我國傳統(tǒng)的數(shù)字教學模式中，大部分的課程教育不能夠給予學生大量的思考時間，缺乏培養(yǎng)學生的自我思考能力和創(chuàng)新意識，從而在很大程度上阻礙了學生的發(fā)展和進步；數(shù)字計算能力的培炎需要大量的練習和訓練，在我國小學教育中，很多的題目教學都會欠缺對學生的計算培訓，久而久之，會造成學生的思維僵化、依賴性強， 不能獨立處理問題的習慣。

2.傳統(tǒng)教學模式中，師資力量欠缺導致教學質量較低

教師的引導和培養(yǎng)是促進學生發(fā)展進步的重要保證，特別是對于數(shù)字計算教學而言，數(shù)字本身屬于科學性和獨立性比較強的理工類學科，所以作為小學數(shù)學的啟蒙老師，對一個學生的培養(yǎng)和發(fā)展更是有著重要的意義和作用。但是在傳統(tǒng)的教學模式的影響下，小學數(shù)學教育的師資力量在很大程度上存在弊端和問題，例如很多數(shù)學老師缺乏精湛的教學能力，或者教學方式過于陳舊、乏味等；總而言之，小學教育的師資力量是保證小學數(shù)學教育的重要保證和推動力量，所以要積極加強整個素質教育過程中對于小學數(shù)學師資力量的重視和提高

3.傳統(tǒng)教學模式缺乏對于學生獨立性和實踐能力的培養(yǎng)

良好的學習習慣是保證數(shù)字計算準確、快速的基本保證，對于不同的數(shù)學問題采取不同的解題辦法是整個數(shù)字計算的關鍵環(huán)節(jié)，但是在我國傳統(tǒng)的教學模式中，數(shù)學教師教學只是就題論題，而不是系統(tǒng)的對題目類型驚醒講解和分析，從而造成學生的獨立處理問題的能力較弱，不能擁有舉一反三的能力；在科學的教育方法中，要積極培養(yǎng)學生的自我處理問題的能力，通過對題目類型的分析能夠積極提出與眾不同的處理辦法，從而提高自己的計算能力。

二、應對小學數(shù)學計算教學的策略和舉措

1.增強趣味性教學模式，將游戲引進課堂

數(shù)學教學的方法多種多樣，但是傳統(tǒng)的教學模式中，填鴨式的教學模式給學生帶來了很大的困擾，特別是教學老師引領學生進行數(shù)學課本的學習過程更是在一定程度上禁錮了學生的思維和創(chuàng)造能力，為了能夠積極的提高學生的學習興趣，要將游戲引入課堂，例如，采取“找朋友”、“趣味計算”等方式進行游戲教學，積極引導學生走進課堂，走進數(shù)學世界，從而提高學生的自主學習能力和學習熱情。

2.將情景教學模式徹底應用到小學數(shù)學教學

數(shù)學計算能力是在不斷的訓練和創(chuàng)新中提升的，數(shù)學計算教學應該積極和實踐、實際相結合，從而在一種教學情景中有效的進行和鍛煉，隨著科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)學教學可以將計算機引進課堂，采取ppt的形式進行數(shù)學動畫的模擬，激發(fā)學生的學習激情，從而活躍整個課堂的學習氛圍，例如，進行加減法的教學過程中，可以用利用投影儀模擬數(shù)字動態(tài)變化，從而能夠讓學生更直觀的感受加減法的魅力，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效率。

3.進行競賽式教學，激發(fā)學生競爭意識

小學階段，學生的思維比較單一，好勝心理比較強，所以結合小學生的心理特點，采取競爭式的教學模式，可以積極促進學生的學習欲望；為了能夠促進學生的計算能力，可以適當舉辦算數(shù)競賽，采取比賽獎勵制度，小學生的內心總有著不服輸?shù)木髲娦愿?，充分利用學生的內心特點，采取適當?shù)囊龑?，將計算教學引入課堂教學，從而提高學生的算數(shù)能力和數(shù)學分析能力。

4.鼓勵學生進行算法交流

數(shù)學計算的方法很多，數(shù)學本身也是屬于開放性的學科，因此每個學生在處理不同的習題的過程中都會有著自己的想法和思路，在整個數(shù)學學習過程中，教師可以積極鼓勵學生進行算數(shù)交流，引導學生將自己的計算方法和同學一起交流，俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?，學生在交流過程中不僅可以通過自己的方法幫助別人，而且也可以采取別人的簡單辦法，從而提高自己的計算能力和學習方法，讓學生在合作中體會到數(shù)學的意義和快樂。

小學數(shù)學作為數(shù)學學習的啟蒙階段，在整個數(shù)學的培養(yǎng)過程中有著重要的意義和作用，因此提高數(shù)學的計算能力是整個數(shù)學的關鍵環(huán)節(jié)；小學數(shù)學應該積極結合實際和社會生活，通過培養(yǎng)學習興趣來引領學生的數(shù)學學習，從而在快樂中體會數(shù)學，提高數(shù)學的計算能力。

參考文獻

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