馬志芹

摘 要：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)生而言，是“熟悉的陌生課”，新鮮度極低。筆者認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀，提高該課程的教學(xué)實(shí)效性，必須從課前導(dǎo)入著手，即入境激情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的課前導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)該課程一見鐘情。如詩(shī)詞導(dǎo)課、歷史人物導(dǎo)課、歌曲導(dǎo)課、影視劇導(dǎo)課、名人名言導(dǎo)課、逸聞趣事導(dǎo)課、領(lǐng)袖語(yǔ)錄導(dǎo)課等。

關(guān)鍵詞：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要；教學(xué)實(shí)效性；課前導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）07-0219-03

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》作為一門“于序事中寓論斷”的思政課，大部分內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過，因此該課程對(duì)他們而言，新鮮度極低。要改變這種現(xiàn)狀，提高該課程的教學(xué)實(shí)效性，就必須從課前導(dǎo)入著手，即入境激情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的課前導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)該課程一見鐘情。如詩(shī)詞導(dǎo)課、歷史人物導(dǎo)課、歌曲導(dǎo)課、影視劇導(dǎo)課、名人名言導(dǎo)課、逸聞趣事導(dǎo)課、領(lǐng)袖語(yǔ)錄導(dǎo)課等。

一、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》加強(qiáng)課前導(dǎo)入的必要性

1.《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的性質(zhì)和目的?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》是一門“以歷史求邏輯”的思政理論課，它集歷史性、思想性、政治性與人文性于一體。根據(jù)教育部社會(huì)科學(xué)司印發(fā)的《高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的教學(xué)建議》中規(guī)定的，綱要課的教學(xué)目的為進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程與中國(guó)特色社會(huì)主義的緊密聯(lián)系；進(jìn)一步幫助學(xué)生深入了解國(guó)情、國(guó)史，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開放；進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黨成立以來中國(guó)歷史的主題和主線，樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。

2.《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》學(xué)情分析。筆者曾在本校開展過《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》學(xué)情調(diào)查，從調(diào)查問卷分析得出：對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課的諸多內(nèi)容是他們從小學(xué)時(shí)代就開始接觸、學(xué)習(xí)過的東西，新鮮感極低，對(duì)眾多大學(xué)生而言，綱要課是“熟悉的陌生課”。有學(xué)生甚至說，綱要課是新瓶裝舊酒，拿到教材的當(dāng)時(shí)就失望了。

基于以上原因，筆者認(rèn)為，要提升學(xué)生對(duì)該課程的興趣，提高該課程的實(shí)效性，就必須從課前導(dǎo)入著手。即：入境激情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的課前導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)該課程一見鐘情。

二、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課前導(dǎo)入的形式

按照現(xiàn)代教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)過程分為導(dǎo)課、講授新課、課堂小結(jié)三個(gè)階段。每個(gè)階段都是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著不可替代的作用，而導(dǎo)課是課堂教學(xué)過程中不可輕視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說，好的開始就是成功的一半。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)綱要課的激情，形式各異的課前導(dǎo)入，是成功的開始?！罢n前導(dǎo)入”就像是一出戲劇的“序幕”，教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們明確學(xué)習(xí)主題，并引起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的重新組合，建立起與新知識(shí)的聯(lián)系，自然進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境。贊科夫認(rèn)為，“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！盵1]結(jié)合綱要課的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以采用以下課前導(dǎo)入方式。

1.以詩(shī)詞導(dǎo)課。詩(shī)詞，平仄押韻，讀起來朗朗上口，讓人激情澎湃。在綱要課教學(xué)中，可以引入大量的詩(shī)詞，這樣可以增進(jìn)課程的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如毛澤東的詩(shī)詞。毛澤東一生投身革命實(shí)踐，吟詠性情，管窺歷史之真諦。毛澤東的詩(shī)詞多角度地反映了新民主主義革命的歷史，可謂是中國(guó)新民主主義革命的寫照。毛澤東詩(shī)詞以其前無古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁唯美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國(guó)悠久的詩(shī)史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩(shī)美，這種瑰奇的詩(shī)美熔鑄了毛澤東的思想和實(shí)踐、人格和個(gè)性。據(jù)此，將毛澤東詩(shī)詞應(yīng)用于綱要課的導(dǎo)入，可以活躍課堂氣氛，一石激起千層浪，迅速將學(xué)生帶入課程學(xué)習(xí)的氛圍。在《中國(guó)革命的新道路》一章，我們可以以毛澤東的兩首詩(shī)詞作為課程導(dǎo)入。一首《清平樂·六盤山》“天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?！苯處熆梢宰寣W(xué)生朗誦這首詩(shī)詞，然后講解，該詩(shī)為毛澤東翻越六盤山時(shí)的詠懷之作。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍在向陜北根據(jù)地挺進(jìn)中，于六盤山前擊敗了前來堵截的敵騎兵團(tuán)。在戰(zhàn)斗勝利的鼓舞下，當(dāng)天下午部隊(duì)便一鼓作氣翻過了六盤山。10月下旬，到達(dá)陜北，勝利地完成了震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。這首詞生動(dòng)表現(xiàn)了毛主席及其統(tǒng)率的英雄紅軍徹底打垮國(guó)民黨的堅(jiān)強(qiáng)決心，抒發(fā)了將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。另一首《憶秦娥·婁山關(guān)》，“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。”教師自己頌詠這首詩(shī)詞之后，解釋該詩(shī)詞的創(chuàng)作背景：這首寫于1935年的《憶秦娥·婁山關(guān)》，慷慨悲烈、雄沉壯闊，通過在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，以景入情，情中有景，從內(nèi)到外描寫了紅軍鐵血長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。

2.以歷史人物導(dǎo)課。如果把歷史比作舞臺(tái)，那歷史人物無疑就是活躍在歷史舞臺(tái)上的演員。如果在綱要課教學(xué)中，適時(shí)選擇一些典型歷史人物作為課程內(nèi)容切入點(diǎn)，不僅拉近了學(xué)生與歷史的距離，而且增加了關(guān)注度。比如在講述《戊戌變法》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以先將戊戌變法的重要人物之一梁?jiǎn)⒊淖优那闆r作為導(dǎo)入。梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近現(xiàn)代歷史上的重要人物。梁?jiǎn)⒊艂€(gè)子女，可以說虎父無犬子，滿門俊彥。長(zhǎng)子梁思成，中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)的奠基人，親手創(chuàng)辦了東北大學(xué)建筑學(xué)，也是清華大學(xué)建筑學(xué)奠基人，首屆中國(guó)院士。次子梁思永，中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)的主要奠基人之一，首屆中國(guó)院士。三子梁思忠，留學(xué)美國(guó)軍校的高才生，回國(guó)后任國(guó)民革命軍十九路軍炮兵軍官，可惜因病早亡。四子梁思達(dá)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家和工商管理學(xué)家，長(zhǎng)期在銀行和工商部門任職。五子梁思禮，著名火箭控制系統(tǒng)家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。長(zhǎng)女梁思順，長(zhǎng)期跟隨丈夫從事外交活動(dòng)，在文學(xué)，音樂等方面有很高的造詣。次女梁思莊，著名圖書館學(xué)家，長(zhǎng)期在北京大學(xué)圖書館任職，是中國(guó)圖書館學(xué)的主要奠基人之一。三女梁思懿，著名社會(huì)活動(dòng)家，全國(guó)政協(xié)委員。四女梁思寧，紅色革命家。通過介紹梁?jiǎn)⒊优那闆r，學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊@個(gè)人物就有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)其參與戊戌變法也會(huì)有理解的升華。

3.以歌曲導(dǎo)課。歌曲是由歌詞和曲譜相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，也是一種表現(xiàn)形式。歌曲作為一種有聲藝術(shù)，可以讓人的精神和心靈得到升華。在中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中，留下了許多膾炙人口的歌曲，許多歌曲大學(xué)生都能耳熟能詳，有的還可以高歌一曲。如果能將一些歌曲作為綱要課的導(dǎo)入素材，必將大有裨益。如在講述第十章《改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期》時(shí)，我們可以先放一曲董文華的《春天的故事》，“一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇……”聽完歌曲后，可以想象同學(xué)們一下子就知道了中國(guó)改革開放的第一人鄧小平。再比如，在講述《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一章時(shí)，可以播放《松花江上》《保衛(wèi)黃河》《地道戰(zhàn)》《救亡進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲作為引子，將學(xué)生帶入那個(gè)戰(zhàn)火紛飛，中華民族全民抗戰(zhàn)的救亡歲月中。

4.以影視劇導(dǎo)課。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和大眾傳媒時(shí)代的到來，影視劇資源成了一種重要的歷史資源，它作為一種視聽文化，在不經(jīng)意間傳播了歷史知識(shí)，在潛移默化中改變了人們的人生觀和價(jià)值觀。在講述綱要課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍岵サ挠耙晞∽髌纷鳛榫V要課導(dǎo)入。如講述第四章《開天辟地的大事變》一章中，可以先展示電影《建黨偉業(yè)》的片段。在講《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以將今年央視熱播的紀(jì)錄片《東方主戰(zhàn)場(chǎng)》的片段展示給學(xué)生等。這些影視劇形象生動(dòng)，情節(jié)跌宕，它們將歷史人物鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，改變了歷史知識(shí)的“過時(shí)性”特點(diǎn)，增加了歷史的趣味性，拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，讓學(xué)生感同身受。

5.以名人名言導(dǎo)課。名人名言是歷史的一張名片。如果能將名人名言作為綱要課導(dǎo)入，必將有意想不到的效果。在講新文化相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以將新文化運(yùn)動(dòng)的旗手——胡適的一些名言作為開場(chǎng)白。如寧鳴而死，不默而生；大膽假設(shè)，小心求證。做人要在有疑處不疑，做學(xué)問要在不疑處有疑等。在講述第一章《反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)》一章時(shí)，可以將林則徐的十不益，作為課程導(dǎo)入：存心不善，風(fēng)水無益；父母不孝，奉神無益 ；兄弟不和，交友無益；行止不端，讀書無益；做事乖張，聰明無益；心高氣傲，博學(xué)無益；時(shí)運(yùn)不濟(jì)，妄求無益；妄取人財(cái)，布施無益；不惜元?dú)?，醫(yī)藥無益；淫惡肆欲，陰騭無益 。

6.以逸聞趣事導(dǎo)課。歷史人物的逸聞趣事，詼諧幽默，又不乏歷史的真實(shí)性。能將他們導(dǎo)入綱要課，必將是大增異彩。如在講述中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，外國(guó)的援助時(shí)，可以將斯諾巧護(hù)鄧穎超的故事作為開場(chǎng)白。斯諾掩護(hù)鄧穎超從北平脫險(xiǎn)，頗有些傳奇色彩。七七事變時(shí)，鄧穎超正在北平治病，為了盡快離開戰(zhàn)亂地區(qū)，鄧穎超在愛潑斯坦的幫助下找到了斯諾，請(qǐng)斯諾設(shè)法帶她出去。為了應(yīng)付沿途日軍盤查，鄧穎超化裝成斯諾的“保姆”，和斯諾一起乘火車離開北平。列車到達(dá)天津站，日軍在月臺(tái)檢查所有的中國(guó)旅客，凡是他們認(rèn)為可疑的，都會(huì)被抓走。“我是美國(guó)人，美國(guó)記者。她是我的家庭保姆。”斯諾對(duì)日本檢察員說。日本檢察員揮手放斯諾他們出站。到達(dá)天津之后，斯諾把鄧穎超托付給自己的一位好友、新西蘭記者吉姆·伯特倫，請(qǐng)他把鄧穎超帶過封鎖線。

7.以領(lǐng)袖語(yǔ)錄導(dǎo)課。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要一個(gè)核心的主線，就是黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)廣大人民探索中國(guó)革命道路，探索中國(guó)建設(shè)和改革開放宏偉大業(yè)的歷史過程。核心領(lǐng)導(dǎo)人物的語(yǔ)錄起到了指明燈的作用，若能適時(shí)地將一些領(lǐng)袖人物的語(yǔ)錄作為綱要課導(dǎo)入的素材，必然是耳目一新，學(xué)生的好奇心定會(huì)陡然倍增。如講述中國(guó)革命勝利的三大法寶之一，即統(tǒng)一戰(zhàn)線時(shí)，我們就可以引用毛主席的語(yǔ)錄：“凡是敵人反對(duì)的我們就要擁護(hù)，凡是敵人擁護(hù)的我們就要反對(duì)！”作為統(tǒng)一戰(zhàn)線專題講座的導(dǎo)入，在講述《改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期》一章時(shí)，我們可以將許多鄧小平關(guān)于改革開放的經(jīng)典語(yǔ)錄作為該章內(nèi)容的導(dǎo)入素材。比如： （1）改革是中國(guó)的第二次革命。這是一件很重要的必須做的事，盡管是有風(fēng)險(xiǎn)的事。（2）不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓。（3）改革是中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。（4）改革開放膽子要大一些，敢于試驗(yàn)，不能像小腳女人一樣?？礈?zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖。（5）改革，應(yīng)包括政治體制的改革。（6）思想更解放些 改革步子更快些。（7）發(fā)展才是硬道理?。?）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（9）掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新。在講到中國(guó)改革開放取得巨大成就的原因分析時(shí)，我們可以用江澤民的話作為切入點(diǎn)。“我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益，并通過制定正確的路線方針政策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的根本利益而不懈奮斗?！盵2]在講述《中國(guó)人民和歷史對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的選擇》專題時(shí)，我們可以將胡錦濤的語(yǔ)錄：“九十年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)”作為導(dǎo)入[3]。在講述《中國(guó)人民和歷史對(duì)社會(huì)主義道路的選擇》專題時(shí)，我們可以將下列兩則習(xí)近平語(yǔ)錄作為導(dǎo)入。一則為2013年1月5日學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班開班式上所說：“一個(gè)國(guó)家實(shí)行什么樣的主義，關(guān)鍵要看這個(gè)主義能否解決這個(gè)國(guó)家面臨的歷史性課題。”二則為習(xí)近平在2013年3月23日俄羅斯莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院所言：“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”。

三、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課前導(dǎo)入注意事項(xiàng)

1.課前導(dǎo)入要以該課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩。課前導(dǎo)入形式各異，內(nèi)容多樣，但萬(wàn)變不離其宗，不能偏離該課程的性質(zhì)和教學(xué)目的。它作為思政課，必須嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)，在此基礎(chǔ)上，靈活多樣，否則就是嘩眾取寵。

2.要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇。比如根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)選擇不同的課前導(dǎo)入內(nèi)容。文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以選擇一些文學(xué)名著，作家事跡等內(nèi)容作為課前導(dǎo)入。物理專業(yè)的學(xué)生，可以選擇一些物理學(xué)家的事跡來導(dǎo)入課程。體育專業(yè)的學(xué)生可以選擇一些體育明星，中國(guó)體育發(fā)展史方面的素材作為導(dǎo)入等等。

3.要統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)。導(dǎo)好課只是教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)中的第一步，在把學(xué)生引入教學(xué)境界之中，還要多花心思和力量用于講授新課環(huán)節(jié)，最后做好課堂小結(jié)，這樣才完整，千萬(wàn)不能虎頭蛇尾。

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