【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，多媒體被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，現(xiàn)多媒體在教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。在多媒體教學(xué)下，多媒體能夠更加直觀的、形象的反應(yīng)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行更深層次的自主學(xué)習(xí)，營造積極和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)被越來越多的英語教師應(yīng)用到英語教學(xué)中，增加課堂的趣味性。圖、文、聲、像的結(jié)合，讓英語課堂更加生動，為小學(xué)生提供全英語的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深小學(xué)生們的印象，開闊學(xué)生的眼界，拓寬小學(xué)生的知識面。讓小學(xué)生們在玩耍中學(xué)習(xí)，愛上英語學(xué)習(xí)，開闊一片英語新天地。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)；英語興趣

信息技術(shù)的不斷發(fā)展和以素質(zhì)教育為理念的教學(xué)目的，讓越來越多的課堂實現(xiàn)多媒體教學(xué)。探索多媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)的結(jié)合問題，通過多媒體技術(shù)的引進，讓學(xué)生在課堂上做到聽、說、讀、寫四項相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，不僅能夠提高英語成績，更能夠培養(yǎng)英語技能，提高英語口語，讓英語成功一門使用的工具課，實現(xiàn)與國際接軌的教學(xué)理念。本文將分析多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用的優(yōu)點及過多依賴性。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

1、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)能夠?qū)D、文、聲、像完美的結(jié)合在一起，具有強大的感染力度，可以激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語是一門語言學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)不是為了考高分，而是讓學(xué)生學(xué)會英語交流，能夠和國際接軌。在小學(xué)英語教學(xué)中，小朋友才接觸到英語學(xué)習(xí)，字母的學(xué)習(xí)，詞匯的增加，會常常讓學(xué)生感覺到陌生、乏味和無趣，這些感覺往往是導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績差的主要原因。只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W好英語。想要學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是孩子們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。生動活潑的教學(xué)環(huán)境能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，形象化的教學(xué)氛圍增加學(xué)生內(nèi)心的探索欲望。新穎的教學(xué)方式，輕松活潑的教學(xué)氛圍，形象生動的教學(xué)課件，是老師所需要學(xué)習(xí)的。多媒體教學(xué)，將圖、文、聲像完美的結(jié)合在一起，生動的畫面，流利的英語小對話，讓學(xué)生仿佛置身于英語環(huán)境中，學(xué)生們之間進行英語交流，活潑的課堂氛圍。學(xué)生在這種愉悅的氛圍下，主動地英語交流，積極地學(xué)習(xí)新的知識，靈動的畫面，加快學(xué)生的理解，培養(yǎng)他們的英語思維能力。例如，在學(xué)生進行關(guān)于動物的英語教學(xué)時，可以放上可愛的小動物，配上不懂動物講英語的聲音，讓學(xué)生跟著念，在進行小的比賽，或者放映小的英語動畫，先聽到動物的聲音，然后是播放小動物，讓學(xué)生用英語說出動物的名稱，在播放純正的英語音頻，將視聽讀說整合在一起，在這種氛圍里無負擔(dān)壓力的學(xué)習(xí)英語。將抽象的、乏味的教學(xué)具體化，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。還可以播放一些實用的不同生活場景的小片段，英語教學(xué)不僅僅是教學(xué)，更是讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的運用到生活中去?；蛘卟シ乓恍┖唵蔚挠⒄Z小動畫，這樣可以讓孩子們愛上英語課堂，愿意學(xué)習(xí)英語，積極思考，認真學(xué)習(xí)。

2、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維

形象思維是接受者對傳遞的形象信息的感受和儲存的基礎(chǔ)上，通過客觀地認識和感性的分析，運用一定的工具獲得或者描述形象的一種基本思維方式。多媒體教學(xué)，通過生動形象的畫面和聲音等多個形式的表現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。在英語教學(xué)中，通過多媒體的放映功能，可以將水果、動物等通過圖片的形式放映出來，給學(xué)生一個更直觀的認識。英語是一門語言類的學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的是運用到生活中進行交流。然而有許多的知識是與學(xué)生的日常生活不相關(guān)或者存在一定的文化差異，比較抽象，學(xué)生無法理解。通過多媒體教學(xué)，可以預(yù)先設(shè)計一定的場景，讓學(xué)生能夠去感受去理解，將抽象轉(zhuǎn)化為形象，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維，而且能夠讓開闊學(xué)生的視野，多角度思維，提高思維的靈活性。多媒體教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。形象生動的課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛上課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

3、多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)，需要教師在上課前花大量的時間和精力在課件的準備上，教師需要做足充足的準備，將課本上的重點難點及課堂的引申內(nèi)容做在課件上，認真篩選課堂內(nèi)容和編排教學(xué)的內(nèi)容及綱領(lǐng)，這樣在上課時，可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，加快教學(xué)進度，并能夠給重難點充足的時間講解。在課堂上，多媒體教學(xué)節(jié)省了教師使用錄音機和掛圖的時間，而且多媒體教學(xué)能夠找到更多更充足的教學(xué)資源。多媒體教學(xué)的演示課件使課堂方便、快捷、高效，多形式的授課方式，不僅節(jié)約了教師進行板書的時間，而且在相同的時間內(nèi)能講述更多的授課內(nèi)容，加快了教學(xué)進度，大大提高了教學(xué)效率。例如，在給小學(xué)生進行英語新的授課內(nèi)容講課時，如何讓學(xué)生能夠?qū)κ谡n的內(nèi)容在有限的時間內(nèi)理解，對新的單詞、詞組、句型有一定的了解呢，如何自己組合出新的句型？多媒體教學(xué)能夠幫助教師在有限的課堂時間給學(xué)生留下深刻的印象。教師在備課時，可以將這些新的單詞、詞組、句型穿插在以前學(xué)過的句子或者對話中，結(jié)合一定的語境，制作一個小動畫。上課時，播放小的動畫，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中先對要學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，而且理解句子在語境中的運用，然后在分開對學(xué)生進行講解，在課程快要結(jié)束時，在此的放映小動畫，加深學(xué)生的理解，并讓學(xué)生進行模仿?！奥?、說、讀、寫”相結(jié)合的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生得到語言表達的機會，都能夠大膽的講英語，也培養(yǎng)了他們的聽說能力。

二、多媒體教學(xué)的過多依賴性

演示課件的圖、文、聲、像是可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加真實的融入到這個語言環(huán)境中，多方位的語言刺激，是英語教學(xué)能夠的到更大程度的運用，讓學(xué)生在活躍輕松愉快的環(huán)境中掌握語言的奧妙。但是較多的與上課無關(guān)的圖片或小動畫，會讓小學(xué)生沉浸在圖片或者動畫中，而忽略了上課。或者一部分教師或過多的依賴課件的演示，如果教師僅僅是將課程的內(nèi)容、問題、答案加上一些無關(guān)的圖片動畫錄入一個課件中，課堂只是播放一下，沒有足夠的引導(dǎo)學(xué)生，而達不到教學(xué)要求。教師應(yīng)該記住自己是課堂得主導(dǎo)者，多媒體教學(xué)只是讓課堂更加有效地一種工具，如果過度的依賴多媒體課件，老師只是在課堂上操作電腦，然后放映課件內(nèi)容，只會讓學(xué)生將過多的注意力停留在課件上好看的圖片或者有趣的視頻上，師生之間缺乏交流，也減少了學(xué)生之間的語言交流，這不是多媒體教學(xué)的意義和目的。多媒體教學(xué)是用來輔助教師教學(xué)的，不可過多的依賴。

三、總結(jié)

多媒體教學(xué)在英語課堂上發(fā)揮著重要的作用，使教師能夠在短暫的課堂時間內(nèi)，將更多的知識、思維方式傳達給學(xué)生，使課堂實現(xiàn)含金量高、有趣的目標，營造一種輕松活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，更能夠使他們有一個更好的英語語感和學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

【參考文獻】

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[2] 朱 敏. 小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效利用多媒體的方法研究[J]. 考試周刊， 2011.

【作者簡介】

雷亞男（1987—），女，河北唐山人，河北唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)社會事務(wù)局教研室教研員。