張旭華

摘要：在學習中，和遺忘作斗爭的主要措施是復習。復習的目的除保持記憶外，還在于使記憶的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化和立體化。根據(jù)遺忘規(guī)律，進行及時有效的復習，會讓我們的復習過程輕松和高效。

關(guān)鍵詞：高中英語；復習；遺忘規(guī)律

我們知道“成功的秘訣在于勤奮加科學的方法?！备咧杏⒄Z復習是臨近高考的重要轉(zhuǎn)折時期，對進入高考前最后沖刺的高三學生來說，英語總復習任務(wù)繁重。我相信每個學校的英語教研組都制定有高三英語教學和復習計劃，每位高中三英語的教師也都有自己的打算，下面我就把我的一些粗淺的看法，做法寫出來，大家一起探討.

一、加強對語法知識的復習工作

高考新題型明顯地增加了對語法最基礎(chǔ)的知識的考查，而我們的大多數(shù)學生的英語語法基礎(chǔ)怎么樣呢？尤其是象我們?nèi)惣匆韵碌母咧袑W校的學生，他們的初中英語語法基礎(chǔ)知識幾乎為零，如，“有同學騎自行車上學”就被翻譯為“Have classmates by bike go to school.”又如，對這個句子“He should have told me the news”很多學生就理解為他已經(jīng)告訴了我那個消息（其實它表達的意思剛好相反）。因此我們在教學中要隨時注意學生反饋上來的信息，哪部分語法知識不過關(guān)，就要因材施教地及時補講，那怕是從最簡單的語法開始。事實證明，這樣的時間花的值。該讓學生記住的語法條文就要求他們一定要記住，當然我們可以采取多種多樣的教學方法，如機械模仿，句型操練，英漢互譯，單句改錯，短文改錯等對學生進行強化訓練。

二、加強聽力教學的復習工作

中學英語教學大綱明確規(guī)定：“中學英語教學的目的，是對學生進行聽說讀寫的基本訓練……”其中聽的能力是排在第一位的。這是為什么呢？我們都知道任何語言都是有聲的，對英語的學習也不例外。在高考總復習階段，要對學生進行系統(tǒng)的聽力訓練，從字，詞，句開始，逐步過渡到聽對話，聽短文。在后期，開始聽整套的高考英語聽力測試題，最好是原題，讓學生反復聽，直到聽懂為止。除此之外，還要對學生進行聽力測試的技巧指導，如：如何調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，如何排除干擾雜音，讀題的技巧等。在聽聽力測試的方式上，最好不要讓學生聽耳機，要聽喇叭廣播?？傊磺卸家c高考接軌。

三、加強閱讀理解題的復習工作

閱讀能力由兩個部分組成：理解的程度和閱讀的速度。首先，我們應該充分利用我們教材中的每一篇閱讀文章，因為那是記過很多專家精挑細選出來的經(jīng)典范文。通過課文教學，擴大學生的詞匯量，復習所學的基礎(chǔ)語法知識，培養(yǎng)各種閱讀能力和技巧。其次，要教會學生如何閱讀，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣包括：①無聲的直接理解文字符號的習慣；②按意群閱讀的習慣；③整體閱讀理解的習慣；④同時要克服怕生字，怕文章太長了的心理障礙。再次，我們在教學中要注意從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的閱讀技巧：①帶著問題閱讀文章.先看試題和待選答案，然后讀文章并從中找出答案，最后選出最佳答案來。②找出關(guān)鍵詞和主題句。關(guān)鍵詞和主題句往往和各種連詞有關(guān)，如，however，but， although ，besides，etc.③深層理解，正確推理.我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解題有以下幾種題：細節(jié)理解，此類題可以在文章中直接找到答案，有的答案可能是與文章中的某些詞是同義詞；創(chuàng)造性的理解題，需要考生在讀懂文章的基礎(chǔ)上進行適當?shù)暮虾踹壿嫷耐评砗团袛?，從而得知文章的出處，下文要說什么等，這就是深層理解。

四、加強寫作教學的復習工作

中學英語教學大綱中說，“中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生在口頭和書面上初步運用英語的能力?！钡谝?，一定的詞匯量是寫作的基礎(chǔ)。而學生的詞匯量是一天一天慢慢的積累起來的。所以時間再緊也要抽出來堅持每天的聽寫或默寫。反反復復，循環(huán)記憶。在給學生聽寫時，對于一些常用的單詞要盡量根據(jù)構(gòu)詞法的相關(guān)知識，同時寫出該單詞的相應變化的詞。在聽寫care時，就順便把careful，carefully，careless，carelessly一并聽寫了。第二，掌握一定的句型是寫作成功的關(guān)鍵。要求學生簡單模仿造句，同時也把已學過的語法知識，詞匯搭配等融入其中。對于常見的一些句型要反復操練，直到學生能背誦。如It is +adj for（or of） somebody to do something； It takes somebody sometime to do something等。第三，恰當?shù)厥褂眠B接詞，使文章流暢，添彩。歷年高考書面表達的評分標準里的高分檔次中都有“句子連貫，恰當使用連詞”的要求。如and，but，or，so，however，when，while，because ，besides等。為了讓學生能更好的學習使用連接詞，老師要給學生一些優(yōu)秀的范文，要求他們朗讀，背誦。第四，恰當?shù)慕忸}技巧指導。①審題的技巧；審寫什么文體，有多少個要點，特別要審出暗藏著的要點（通常有五個要點）。②寫句子的技巧：首先確定句子的主語，再確定句子謂語用什么時態(tài)，最后想出一個你最喜歡的句型。③要確保短文的字數(shù)要不少于80個不超過120字。④吸引評卷老師眼球的技巧：書寫要盡量做到工整，美觀，大方。要盡量做到少犯或不犯常識性的錯誤。

五、整體推進，重點突破

整體推進是從語音、詞匯、語法、習慣用法等方面總體復習；重點突破是分章節(jié)、專題的復習，中間可以交叉通覽基礎(chǔ)知識，或集中時間做一套綜合試題。專題復習可以按照高考題型從以下方面進行。

1、單項填空。單項填空是在注重語言實用性的基礎(chǔ)上，測試詞匯、語法、習慣用語、詞組搭配、情景交際等項目。知識覆蓋面廣，干擾因素多，迷惑性大，靈活多變，題干簡易明了，充分體現(xiàn)了語言測試的交際性原則。多將語法點放入一定的語言環(huán)境，寓語法知識于語境之中，在考查語法的同時，考查語言運用能力。這就要求我們勤于思考，不僅要掌握相關(guān)的語法知識，而且還要抓住語言環(huán)境。同時要求我們了解英、美人的文化背景、生活習慣、風土人情，這樣有助于提高閱讀理解能力。采取“練—學—練”的原則，以練為主，以練促學，學練結(jié)合。找到各知識點間的聯(lián)系，力圖做到舉一反三，觸類旁通，“知其然”還要“知其所以然”。在完成單項選擇時，要先理解句意，然后從命題特點、測試方向以及測試角度來思考問題，排除障礙，找到正確答案。

2、完形填空。完形填空是考查閱讀理解、分析、推理、判斷及運用等方面綜合能力的題目。測試重點在于詞語的辨析和上下文語境。詞語辨析實質(zhì)上是詞義的選擇，重點是動詞、名詞、形容詞和副詞，另外還考查從屬連詞、介詞、指示代詞、數(shù)詞、轉(zhuǎn)折連詞、疑問代詞等。上下文語境也不可忽視，完形填空注重整體性，多考查上下文語境，因此不能邊做邊填，表面看這樣做似乎節(jié)省時間，實際上，由于對上下文語境不了解，沒有一個正確的整體思路，結(jié)果錯誤百出，事倍功半。

3、閱讀理解。閱讀理解的過程就是閱讀者的概念能力、加工技巧（語言知識與閱讀技巧）與背景知識三者之間相互作用的過程。主要測試語言知識閱讀技能和邏輯推理能力。要求同學們綜合運用各種閱讀理解的方法和技巧，同學們在做閱讀理解題時應按以下步驟進行：①合理推測概要。閱讀要先閱讀文題，文后練習、插圖等作為導讀，并進行合理預測。②快速把握文意。應用意群閱讀方法快讀全文，把握整體大意，跳過生詞，有時可略去無用信息。③理解難詞、難句。應用猜詞技巧推斷難詞、難句的含意，充分應用上下文分析理解難句。④把握情節(jié)細節(jié)。細讀全文，找出文中關(guān)鍵詞，如時間、地點、人物或數(shù)量、重量、距離等的詞，或默記于心，或記于紙上。另外要把握事情的經(jīng)過、發(fā)展過程、先后順序等。

總而言之，我們廣大一線英語教學工作者也要根據(jù)我們所在的學校，所教的學生，學生所在的班級等的不同特點，及時認真地調(diào)整自己的課堂教學策略。只有這樣我們才能在一年一度的“高考戰(zhàn)役”中立于不敗之地。