梁大波

摘要：隨著新課程改革不斷推進(jìn)，新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，成了判斷課堂教學(xué)效果是否有效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。對(duì)初中體育教學(xué)而言，教師是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是是否體現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，作為初中體育教師，要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；實(shí)效性；探索

隨著教育的不斷改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這就要提高課堂的實(shí)效性。如何有效地提高課堂的實(shí)效性，成為教育界最熱門(mén)的話題之一。在初中體育教學(xué)中，要將體育教學(xué)與學(xué)生的健康聯(lián)系在一起，正確地理解、掌握課堂教學(xué)的實(shí)效性，這不僅能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。體育課堂教學(xué)的實(shí)效性指的是通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。筆者主要從以下方面進(jìn)行探索。

一、制約初中體育課堂有效教學(xué)的因素分析

長(zhǎng)期以來(lái)，初中體育在各學(xué)科中一直處于比較尷尬的境地：不被重視，效率低下等。那么，制約初中體育有效教學(xué)的因素表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。在很多中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過(guò)程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

2、片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來(lái)無(wú)可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒(méi)有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

4、忽視方法設(shè)計(jì)。有不少體育教師不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過(guò)程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡(jiǎn)單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。

二、提高初中體育課堂教學(xué)實(shí)效性的方法探索

1、 教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。提高有效性首先要提高教師自身教學(xué)理念的有效性。教師始終是課堂教學(xué)掌控者、組織者和參與者，教學(xué)有效性的高低直接受到教師教學(xué)理念的影響。

2、必須以學(xué)生為主體。在體育教學(xué)的過(guò)程中，必須以學(xué)生為主體。要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過(guò)程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，才能更好地促進(jìn)我們課堂教學(xué)有效性的提高。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語(yǔ)言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。

4、教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對(duì)其安排難度過(guò)大或者過(guò)小的教學(xué)內(nèi)容，否則，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

5、增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重視程度。體育教師一定要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，尤其要重視動(dòng)作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變過(guò)程中，由體育研究者總結(jié)出來(lái)的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教師要用通俗易懂的語(yǔ)言把動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確表達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在充分理解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上就會(huì)更熟練、更準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)體育動(dòng)作。

6、大膽創(chuàng)新，整合器材和場(chǎng)地。場(chǎng)地和器材對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)校的發(fā)展體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來(lái)了。學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如飛盤(pán)、輪滑等，同時(shí)器材的改進(jìn)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如軟式排球。

總之，在初中體育與健康課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們體育教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生廣泛參與，使器材和場(chǎng)地的利用率高，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而提高學(xué)生的身心素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

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