李潔

摘要：閱讀，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高我們素質(zhì)的一種方式。越來(lái)越引起人們的極大關(guān)注。學(xué)校作為文化傳承的重要陣地，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀受益終身的書(shū)，是教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：每天五頁(yè)書(shū)；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成探討

書(shū)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，陶冶我們的性情，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，啟迪我們的心智。古人說(shuō)，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。翻開(kāi)《格林童話(huà)》，你會(huì)走進(jìn)一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)世界；打開(kāi)《伊索寓言》，你會(huì)在淺顯易懂的故事中明白許多人生的道理；漫步歷史故事，你能感受到人類(lèi)歷史的艱難與偉大；走進(jìn)豐富多彩的《世界名著》，你會(huì)感嘆世界的豐富多彩與生活的奇妙……的確，好書(shū)能為你的心靈插上翅膀，帶著你的夢(mèng)想在知識(shí)的天空下盡情飛翔。讀書(shū)，還能夠讓我們的行為舉止文明得體，做有修養(yǎng)的人。以下是我們?cè)谡n題研究中推崇的—每天五頁(yè)書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣探討。

一、以身作則，樹(shù)立榜樣，提高學(xué)生閱讀興趣

我們老師不僅要在口頭上大力宣講讀書(shū)的好處，更重要的時(shí)時(shí)處處做出榜樣，抓緊業(yè)余時(shí)間博覽群書(shū)，以便在課堂上個(gè)經(jīng)典名著隨口道來(lái)，如數(shù)家珍；時(shí)常將自己的讀書(shū)筆記展示給學(xué)生看。這樣老師在學(xué)生的眼里才有博學(xué)多才、有本領(lǐng)讓學(xué)生崇拜的好老師，學(xué)生才能積極配合你的教學(xué)，共同突破難點(diǎn)，共同奮進(jìn)。幾年來(lái)，我堅(jiān)持每天讀5頁(yè)書(shū)的習(xí)慣，在一年中，我寫(xiě)下每天的讀書(shū)心得，每次都在班上讓學(xué)生讀讀看看，同時(shí)也增強(qiáng)他們的信心，介紹平時(shí)應(yīng)該多注意積累。這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)槟愕牟W(xué)多才而配合你；因?yàn)槟阌泻阈模朴诜e累而效仿，起言傳身教的作用嘛。如果老師光耍嘴皮功夫，自己是個(gè)花架子，知識(shí)缺乏，或者不善于讀書(shū)，其教學(xué)效果肯定不太好的。

二、引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交朋友

在小學(xué)，站立在書(shū)山腳下的盡是些十歲左右的孩子，面對(duì)高聳的書(shū)山，如何使他們勇于攀登，樂(lè)于攀登，而不至于望而卻步呢？這是在小學(xué)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)一個(gè)不能回避的課題。我們開(kāi)展“與好書(shū)交朋友”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。

1、為了充分發(fā)揮學(xué)校藏書(shū)的育人效益，學(xué)校一是在各班教室內(nèi)設(shè)圖書(shū)角、圖書(shū)櫥，各班從圖書(shū)室內(nèi)定期集體借閱圖書(shū)，存放在班級(jí)圖書(shū)櫥柜內(nèi)，教師指導(dǎo)學(xué)生管理，輪流閱讀，一定時(shí)間后歸還重新續(xù)借新書(shū)。這樣為學(xué)生的借閱提供了極大的方便，有效地提高了閱讀率，形成了良好的讀書(shū)氛圍。同時(shí)，搞好學(xué)生間的“結(jié)對(duì)讀書(shū)交流”活動(dòng)，目的是充分利用家庭藏書(shū)，發(fā)揮家庭藏書(shū)的資源效益，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)有興趣，讀有樂(lè)趣，不斷豐富文化底蘊(yùn)。

2、收集讀書(shū)格言活動(dòng)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)格言進(jìn)一步明確讀書(shū)的意義?；顒?dòng)中，有的學(xué)生收集了高爾基的“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞的“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，孫中山的“我這一生，除了革命外，最?lèi)?ài)的就是書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能生活”等格言。這些名言警句雖然短小，但是特別深刻、透徹。一句格言就是一盞智慧的明燈，對(duì)于激起學(xué)生的讀書(shū)興趣是有很大作用的。例如一位六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)不支持孩子看課外的“閑書(shū)”，這位學(xué)生就把李政道的“在年輕的時(shí)候雜七雜八的書(shū)看一些，頭腦就比較靈活”“對(duì)其它事情一概無(wú)知，是不可能把本門(mén)學(xué)科鉆研到底的，因?yàn)楹枚鄸|西都是互相聯(lián)系，互相啟發(fā)的”格言講給家長(zhǎng)聽(tīng)，爭(zhēng)取到了看“閑書(shū)”的權(quán)力。

3、定期辦份《讀書(shū)報(bào)》。重點(diǎn)在中高年級(jí)開(kāi)展?？梢砸园酁閱挝?，可以以組為單位，也可自己獨(dú)立承辦編寫(xiě)。欄目有學(xué)校推薦的“我們愛(ài)讀書(shū)”“名人讀書(shū)故事”“讀書(shū)心得”“好書(shū)推介”“名句摘引”和“趣味游戲”等，更提倡學(xué)生獨(dú)創(chuàng)欄目。學(xué)校定期組織評(píng)報(bào)展覽活動(dòng)，評(píng)選有特色的小報(bào)和最吸引讀者的欄目。

4、評(píng)選“優(yōu)秀讀物”活動(dòng)。在廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還組織“優(yōu)秀讀物”評(píng)選活動(dòng)，目的是進(jìn)一步加深對(duì)讀物的理解，提高閱讀鑒賞能力，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。方法是圖書(shū)管理員協(xié)同語(yǔ)文教師組織高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展，活動(dòng)前圖書(shū)管理員要有目的地向?qū)W生推薦出書(shū)目，統(tǒng)一確定書(shū)目范圍、閱讀時(shí)間、評(píng)選步驟等?？磿?shū)才好評(píng)書(shū)，評(píng)書(shū)可以促進(jìn)看書(shū)，此活動(dòng)的開(kāi)展，更好地?cái)U(kuò)大了優(yōu)秀讀物的影響。

三、每天要求學(xué)生讀5頁(yè)書(shū)， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。每天要求學(xué)生讀5頁(yè)書(shū)，在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1、培養(yǎng)閱讀時(shí)圈畫(huà)批注的方法。教育家徐特立先生曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！边@里的“動(dòng)筆墨”包含兩層意思：一是閱讀時(shí)要用符號(hào)在書(shū)上進(jìn)行勾圈點(diǎn)畫(huà)；二是經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，只有一邊讀一邊思考，才會(huì)有所感，才會(huì)圈畫(huà)批注，這樣做會(huì)促使學(xué)生把自己看到的內(nèi)容化為情感傾注于筆端。

2、養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話(huà)、兩句話(huà)都可以。不強(qiáng)求學(xué)生要寫(xiě)多少字，只要寫(xiě)就好了。

四、每天閱讀5頁(yè)書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教師，應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，若能將個(gè)人愛(ài)好和閱讀相結(jié)合，既有利于個(gè)人特長(zhǎng)的養(yǎng)成，將自己的長(zhǎng)處發(fā)展的更好，更精于自己的愛(ài)好，又能培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要根據(jù)個(gè)體愛(ài)好不同選擇不同材料：有的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，那就給他推薦一些有關(guān)歷史故事、童話(huà)故事的閱讀材料，等看完了這些在推薦一些童話(huà)集、故事集，是閱讀材料更系統(tǒng)化、科學(xué)化；有的喜歡打網(wǎng)球、打籃球的學(xué)生，就可推薦有關(guān)的閱讀內(nèi)容，像《李娜傳》、《姚明傳》等等，使個(gè)人興趣和閱讀建立聯(lián)系。久而久之，閱讀興趣就會(huì)產(chǎn)生，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，其他類(lèi)的書(shū)籍就也能接受了。所以，教師一定好細(xì)心觀(guān)察學(xué)生、接觸學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們各自的特長(zhǎng)，對(duì)此因材施教。

當(dāng)然，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，一定要有所選擇。同學(xué)們讀過(guò)的好書(shū)還可以向別的同學(xué)推薦或者交換閱讀，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我倆交換后還是一個(gè)蘋(píng)果。你有一本書(shū)，我有一本書(shū)，我倆交換后你就閱讀了兩本書(shū)。在閱讀時(shí)，同學(xué)們還一定要養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們要將看到的好詞好句圈劃批注或者摘錄下來(lái)，日積月累，這些東西就會(huì)沉淀在你的大腦里。寫(xiě)作時(shí)，這些東西也就會(huì)像泉水一般汩汩流出，使你的文章增添許多語(yǔ)言美，內(nèi)容也顯得更加形象生動(dòng)。