王曉偉

摘要：大自然為我們?nèi)祟?lèi)的生存默默付出著，地球是我們共同的家園。不求回報(bào)和利益，而我們卻不懂得珍惜，肆意踐踏。現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)腳步的加快，使我們這個(gè)賴以生存的地球受到了傷害，環(huán)境問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。所以我們要保護(hù)我們的家園，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，將每個(gè)人都列入到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。喚醒人們心中的環(huán)保意識(shí)就要從小做起，喚醒當(dāng)今的幼兒更是重中之重，教師是很重要的呼喚人，主動(dòng)讓幼兒接觸環(huán)境，講環(huán)境的重要性，讓他們對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣，積極的去探索、追尋，用教育的方式激發(fā)幼兒內(nèi)心的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)保教育；責(zé)任

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0094-01

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往

美好的事物與環(huán)境能夠洗滌內(nèi)心污濁的靈魂，讓人神清氣爽，而污濁的環(huán)境使人心情不悅。因此，我們更應(yīng)注重讓幼兒維護(hù)美好的環(huán)境與事物，老師應(yīng)在校培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知，家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，共同培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。讓孩子們注意對(duì)身邊事物的感知，將不美好的東西隨手扔掉會(huì)造成環(huán)境的污染，將不美好的事物撿起會(huì)得到新鮮的空氣，潛移默化，讓孩子形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，在美好環(huán)境中成長(zhǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)與教育要求想一致的良好環(huán)境。

給幼兒設(shè)置一個(gè)美好的良好環(huán)境，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先注意創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境。因?yàn)榫G色充滿了自然氣息，綠色給人帶來(lái)生機(jī)盎然的感覺(jué)，綠色使人精神煥發(fā)。我們幼兒園充滿綠色，在教學(xué)樓前創(chuàng)設(shè)了一大片草坪，種植了桂花、賈玉蘭、茶花、盤(pán)槐樹(shù)等種類(lèi)繁多的花草樹(shù)木，還鋪上了1000平方米的綠色塑膠操場(chǎng)，使幼兒園的綠地面積達(dá)到50%。幼兒園成為集美學(xué)原種“母子樹(shù)”。使他們的幼兒園成為“綠色之國(guó)”，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)一草一木，知道樹(shù)木帶給人類(lèi)的好處。

（二）一日生活中滲透環(huán)保教育。

冰凍三尺非一日之寒，幼兒環(huán)保行為的形成也不是一日之功。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺(jué)到為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會(huì)，五不”的要求，既學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類(lèi)，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁。不隨便大小便；學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說(shuō)話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會(huì)開(kāi)小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，我們都會(huì)帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來(lái)扔到果殼箱里，并班中開(kāi)設(shè)“環(huán)抱地球小衛(wèi)士“獎(jiǎng)，即使獎(jiǎng)勵(lì)他們，從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。

三、在家園一致的互動(dòng)中讓環(huán)保教育得到延續(xù)

家庭中的教育更為隨意和普通，能夠讓孩子更容易接受。因此，應(yīng)該注重家庭與學(xué)校相結(jié)合，老師和家長(zhǎng)應(yīng)共同協(xié)作，從多方面培養(yǎng)孩子。

（一）作為家長(zhǎng)，應(yīng)起到良好的帶頭和模范作用，用自己的肢體語(yǔ)言去感染孩子。提升自身的素質(zhì)培養(yǎng)，注重環(huán)保書(shū)籍的閱覽，教育孩子環(huán)保的重要性，環(huán)保應(yīng)從小事做起。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)環(huán)保，讓孩子以自己為榜樣，效仿著去做，并告誡孩子不應(yīng)在公共場(chǎng)合做隨地吐痰、亂扔垃圾等行為，告訴他們這樣是不對(duì)的，是不道德的，鼓勵(lì)孩子多奉獻(xiàn)，讓孩子從小做起。

（二）建議家長(zhǎng)讓孩子多親近大自然，請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識(shí)，從而激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

（三）父母通過(guò)言傳身教，隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)。告訴孩子由于人類(lèi)的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹(shù)林無(wú)法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時(shí)少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正，使幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的把握，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保行為形成習(xí)慣

幼兒的環(huán)保意識(shí)在心中成形后，要在實(shí)踐中多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，將環(huán)保融入到幼兒的日常生活中，時(shí)時(shí)注意，時(shí)時(shí)環(huán)保，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，老師也要教育他們，凡事要從小做起，有時(shí)候即使一個(gè)很小的舉動(dòng)也會(huì)帶來(lái)巨大的收獲，鼓勵(lì)他們，融入進(jìn)生活。因?yàn)樯钪杏泻芏嘀档梦覀冏⒁獾募?xì)節(jié)，那些都能使幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保行為習(xí)慣。當(dāng)孩子去洗手時(shí)發(fā)現(xiàn)垃圾箱附近掉出來(lái)一個(gè)空的牛奶袋子便把它扔到垃圾箱里，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)學(xué)習(xí)這種環(huán)保行為，將不自覺(jué)的行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂丟紙屑、隨地吐痰、浪費(fèi)水資源等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，及時(shí)提醒、督促，讓幼兒調(diào)整自身的不良行為，對(duì)于有良好行為的幼兒應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，只有對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

總之，環(huán)保教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，為了讓幼兒從小養(yǎng)成優(yōu)良的環(huán)保行為習(xí)慣，我們不僅要為幼兒營(yíng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，還要為其創(chuàng)設(shè)人人愛(ài)環(huán)保，人人做環(huán)保的人文環(huán)境，使其親身體驗(yàn)到環(huán)保的價(jià)值，從而在其幼小的心靈中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保習(xí)慣。而這一切僅靠幼兒園一份力量是不夠的，還需要社會(huì)、家庭等更多社會(huì)資源的共同努力。

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