魏晨光

【摘要】通過對高中語文教學中氣感陶冶體會的分析，總結出了在教學中進行適當?shù)那楦薪逃挠行Т胧?，促進情感教育在教育教學活動中得到推廣和使用，進而得出了教學中的情感陶冶體會的作用。

【關鍵詞】高中語文教學；情感陶冶；情感體會

一、前言

在高中的語文教材中，作者通過靈動的文字，將自己的情感巧妙地展現(xiàn)出來，讓學生們受到文章中情感的熏陶，在心靈中達成共鳴，更加深刻地進行情感陶冶和情感體會。在我國這樣一個十分注重教育教學的國家，高中生可能肩負的責任重大，在緊張的學習中，通過語文教學，讓高中生內心的情感在對文章的情感陶冶體會后得以表達，這將更有利于糾正高中生對學習和生活的態(tài)度，促進高中生獲得更大的進步。

二、高中語文教學中進行情感教育的有效措施

在進行高中語文教學的過程中，將學生對知識的認知與學生的情感教育相結合，這是一種科學的教育模式，有利于學生對知識的學習和自身表達能力等方面的發(fā)展。然而，我國高中語文教學一直延用著傳統(tǒng)的教學模式，很難讓學生在情感教育方面有所體會，因此，在高中語文教學的過程中，進行情感教育需要一些有效的措施，保證學生能夠在情感陶冶和體會上得到科學合理的訓練。

第一，高中語文教師要創(chuàng)新語文教學模式，將傳統(tǒng)的教學形式現(xiàn)代化，適應高中生發(fā)展的要求。在進行語文教學的過程中，教師可以讓學生們根據(jù)自己的理解和體會，對文章展現(xiàn)情感進行描述，在這一過程中，學生不僅可以學習到知識，還能夠讓自己的情感體會和情感陶冶得到更大程度地提高。高中生的情感發(fā)展已經(jīng)接近成熟，對其進行適當?shù)那楦薪逃龑ζ淞己萌烁竦酿B(yǎng)成起到巨大的促進作用，更有利于將高中生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。

第二，高中語文教師不僅要對學生進行嚴格的要求，還要進行自身知識水平和文學素養(yǎng)等方面的訓練。在學生理解和體會文章情感的過程中，教師文學素養(yǎng)的高低將會影響學生情感陶冶和情感體會的是否豐富和深刻。教師要時常組織學生進行內心情感的交流會，對每個學生進行情感教育時能夠做到對癥下藥，有針對性地采取情感教育的措施，幫助學生進一步得到情感的陶冶和體會。

第三，高中語文教師可以通過對學生進行寫作、口語等方面的訓練進行情感教育。寫作最能體會學生對情感的理解和體會，能夠讓學生將自己的情感合理地釋放出來，在充滿感染力的寫作中，學生往往都會將自己的真實感受融入其中，這將更有利于教師進行情感教育，提升學生的情感陶冶。另外，在口語表達方面，學生在進行溝通交流時，一定會流露出自己真實的情感，突出自己的語言特點，因此，高中語文教師要注重對學生進行口語交流方面的培訓，對于情感陶冶和體會的訓練來說，這將是一項較為有效的措施。

第四，教師要鼓勵學生進行課外閱讀。利用自己的閑暇時間閱讀自己喜歡的課外讀物，豐富自己的知識內容，開拓視野，同時提升自己的情感體會。高中生活是比較單調緊張的，學生在課余時間閱讀文章，與同學們進行交流探析，這樣不僅能夠將單調無趣的高中生活變得多姿多彩，還能夠讓自己有了更加深刻的心得體會，自己的精神世界得到更近一步地豐富。

三、高中語文教學中的情感陶冶體會的作用

語文這一門學科是比較接近生活的，這將更加方便教師對學生進行情感陶冶和體會方面的訓練。高中語文教學就是要教會學生進行科學合理的情感陶冶體會，讓學生感受到語文學科特點，體會到學科帶來的美。高中三年是人生中十分關鍵的成長階段，這一階段對學生人生觀、價值觀和世界觀的形成會產(chǎn)生較大影響，因此，高中語文教學中的情感陶冶體會對學生的整體素質的形成具有十分重要的作用。學生在課堂教學中得到情感的陶冶過后，會使得學生自身的情感受到熏陶，讓悲觀的情感態(tài)度轉變?yōu)榉e極向上的情感，有利于學生優(yōu)秀人格的形成。對學生進行情感教育是一項較為科學的教學形式，學生們會通過這一教學方式，使自己的情感得以表達，情操得以升華。另外，學生通過與學生或老師進行情感上的溝通交流達到情感陶冶和體會的過程中，積極樂觀的態(tài)度也會逐漸提升，有利于學生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，更有利于我國培養(yǎng)出更多的高素質人才。

四、結束語

語文不僅讓學生們學會使用漢字等基本的知識內容，讓學生們的語言充滿一定的文學色彩，具有一定的感染力。同時，在語文課堂上，學生們還可以在自己的情感方面有所體會。要想更好地讓高中生在語文教學中獲得情感上的陶冶和體會，就需要教師轉變自己的思想，不再將語文教學僅僅當做人們言語表達的工具，要創(chuàng)造出新興的教學模式，帶動學生主動參與到教育教學活動中，提高學生學習的積極性，加強對學生情感方面的激發(fā)和訓練。高中語文教學要讓學生們在提高知識水平的基礎上，在情感陶冶體會方面也有所提升，將學生培養(yǎng)成為具有高尚情感品格的人。