李青春

摘要：在中學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測(cè)的能力，增強(qiáng)語言的分析加工能力，進(jìn)而豐富英語的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語言知識(shí)，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。英語書寫是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級(jí)就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)；英語書寫能力；激發(fā)書寫興趣；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)能力方法中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0167-01英語書寫是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必備技能。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，打好英語書寫基本功，對(duì)今后他們的英語書寫和英語學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。在中學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測(cè)的能力，增強(qiáng)語言的分析加工能力，進(jìn)而豐富英語的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語言知識(shí)，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運(yùn)用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達(dá)來檢驗(yàn)和促進(jìn)語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關(guān)注語言的輸入，而且更要關(guān)注有效的輸出實(shí)踐活動(dòng)。

在日常的英語教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂四十五分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽、說、讀等活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時(shí)，加上適當(dāng)?shù)臅鴮懹?xùn)練，會(huì)讓整節(jié)課動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生有效的達(dá)到語言的輸出。在書寫訓(xùn)練上，教師應(yīng)避免過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純機(jī)械模仿、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。下面我把教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的方法一一呈現(xiàn)給大家。

1.傳統(tǒng)的寫

教學(xué)中，書寫的機(jī)械訓(xùn)練還是必不可少的，因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時(shí)糾正他們的書寫?？稍谖宸昼娭畠?nèi)，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準(zhǔn)學(xué)生再問，再寫錯(cuò)等問題的出現(xiàn)，節(jié)約時(shí)間，多次訓(xùn)練即可達(dá)統(tǒng)一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個(gè)漢語意思及音標(biāo)，下課鈴響，作業(yè)組長收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進(jìn)反饋。

2.閱讀教學(xué)，兼顧寫作

教師首先要精選適合中學(xué)各年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，在閱讀過程中兼顧寫作，經(jīng)常進(jìn)行句子改寫、寫摘要。句子改寫和寫摘要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抓住文章中心、訓(xùn)練提高寫作能力有實(shí)際的指導(dǎo)意義。教師要要求學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的好習(xí)慣，把文章中出現(xiàn)的好句子、好短語等整理到筆記本上，然后體會(huì)消化，提高運(yùn)用語言的能力。

3.日?？荚?，采用書寫題

教師要根據(jù)教學(xué)親自編制試題，取消多項(xiàng)選擇題，完全取締空中樓閣式的訓(xùn)練題，做到語言知識(shí)、語言技能、語言情境和語言運(yùn)用的高度統(tǒng)一，將英語測(cè)試的重點(diǎn)放在檢查學(xué)生的運(yùn)用能力上。書寫題既可使用傳統(tǒng)題型又可創(chuàng)新題型。試題可分為聽力、語言知識(shí)運(yùn)用、篇章閱讀、書面表達(dá)四個(gè)部分，聽力部分有填表題、填空題和簡(jiǎn)答題。語言知識(shí)運(yùn)用（語法、詞匯）部分有詞型填空、翻譯填空 、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯和高考傳統(tǒng)題型單詞拼寫。篇章閱讀部分有三大題型，一是完形填空題，其中包括選擇式完形填空和自由式完形填空，二者選其一；二是閱讀理解，要求學(xué)生通過閱讀短文，直接寫出所給問題的答案，或?qū)澗€的句子翻譯為漢語，它是一種集讀、寫語言能力為一體的綜合性檢測(cè)方式；三是短文改錯(cuò)，此題為高考傳統(tǒng)題型。

4.充分展示

通過一定的訓(xùn)練后，學(xué)生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學(xué)生的個(gè)性需求。因此，我們可以舉辦競(jìng)賽等活動(dòng)，把學(xué)生的書寫能力盡情展示。可以利用校內(nèi)英語節(jié)等這樣的活動(dòng)，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，super詞霸，手抄報(bào)大比拼等活動(dòng)。讓學(xué)生們充分展示自己的英語水平，調(diào)動(dòng)他們書寫的積極性。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，英語書寫是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級(jí)就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。