萬丕燕

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0130-01語文是初中的一門必修課，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文對學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)以及生活都有著很大的幫助。雖然我們從一出生就開始接觸語文知識，但是，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的熱情并不高，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。這和課堂教學(xué)的模式以及氛圍是分不開的。

由于語文在學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣十分必要。筆者在多年的初中語文教學(xué)中，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)做了不少的嘗試，從中總結(jié)出來一些有效的方法。現(xiàn)結(jié)合多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐，就初中生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問題，談?wù)勛约旱淖龇?，以供大家參考，也請廣大同行提出寶貴意見。

1.建立和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

教師和學(xué)生有著怎樣的師生關(guān)系，將影響著學(xué)生對教師所講授科目的態(tài)度以及看法。作為一名教師，要通過師生關(guān)系的改善、和諧師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生信任感和親近感，從而讓學(xué)生對教師所教授的課程更加感興趣。

在應(yīng)試教育的模式之下，教師課堂教學(xué)的目的就是為了提高升學(xué)率，同時(shí)，教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，感覺自己和學(xué)生之間不能夠過于親近，不能有失教師的威嚴(yán)。因此，教師經(jīng)常是板著一副面孔，即使是在上課時(shí)也不會(huì)露出一點(diǎn)笑容。這樣的老師會(huì)給學(xué)生嚴(yán)厲、不好相處的印象，無形當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生一種畏懼和戒備的心理，唯恐在教師面前犯下錯(cuò)誤，即使在課堂教學(xué)中，也不愿意表達(dá)自己的看法，在回答教師所提出的問題是也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著嚴(yán)重的阻礙，教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生之間建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的和藹和慈祥，讓學(xué)生體會(huì)到教師對他們的關(guān)系和愛護(hù)。學(xué)生在教師情感的感召之下，就會(huì)對教師更加依賴和信任，他們就會(huì)主動(dòng)去和教師親近，和教師交朋友，愿意把心里話向教師傾訴，在教師授課時(shí)精力也會(huì)更加集中，主動(dòng)投入到語文知識的研究過程當(dāng)中。

2.巧設(shè)教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是否精彩，將直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。精彩的課堂導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，促使學(xué)生對問題進(jìn)行深入的探究，讓他們在一堂課中都精神飽滿，熱情高漲。而流于形式的課堂導(dǎo)入，不僅不能夠起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用，甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生在一開始對感覺本課的教學(xué)內(nèi)容索然無味，對本課教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣。作為一名語文教師，要認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，要充分發(fā)揮自己的才能，為學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在開場白中就受到感染，精神振奮。

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)形式有很多，例如：故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法等等。在選取導(dǎo)入形式時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好等綜合進(jìn)行考慮，從實(shí)際情況出發(fā)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相結(jié)合。只有符合學(xué)生實(shí)際的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲，才能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

3.注重課堂教學(xué)藝術(shù)，善于設(shè)問，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下勤思多練

課堂教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)過程的主要形式。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，特別要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在走進(jìn)課堂之前老師調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。上課時(shí)老師說話的聲音要啟承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫。有的老師講話總是拖拖拉拉，音調(diào)沒有任何變化，甚至講一句話"啊"一聲，結(jié)果，老師在上面講課，學(xué)生在下面數(shù)"啊"字，這如何能調(diào)動(dòng)的起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個(gè)問題，叫一個(gè)學(xué)生站起來回答，沒有讓學(xué)生有思考的時(shí)間，結(jié)果，這個(gè)學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話。還有的老師整節(jié)課都在講，學(xué)生沒有思考的余地，學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。

所謂多練，即開展多種形式的課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)中進(jìn)行練兵，通過生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。如"一日一記"：讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇日記，并在日記前擬上標(biāo)題，圍繞題目選材，由于學(xué)生觀察細(xì)致，構(gòu)思周密，感受真切，不少優(yōu)秀作文就是從日記中加工、提煉、補(bǔ)充、修改而成的。"一日一句"：要求學(xué)生每人備個(gè)較精致的積詞本，每天積一句名言或警句。這樣做，學(xué)生就如同"蠶吃桑葉、蜜蜂采蜜，"為寫作積累了大量素材，豐富了詞語，解決了作文時(shí)"巧婦難為無米炊"的難題。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。