范潔

摘 要：剪紙教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的關(guān)鍵組成部分，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文化的發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用。因此，促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新起著重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，剪紙教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但是很多教師并不注重剪紙教學(xué)，依舊以傳統(tǒng)思想設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，忽視了剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，致使學(xué)生在剪紙學(xué)習(xí)中遇到了較大困難。主要對(duì)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行分析，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；剪紙教學(xué)；傳承與創(chuàng)新

在教育事業(yè)的推動(dòng)下，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了較大進(jìn)步，農(nóng)村教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備不斷完善，尤其給農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大便利。剪紙教學(xué)集結(jié)了多種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)文化體系的重要內(nèi)容，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，剪紙教學(xué)中許多內(nèi)容都與社會(huì)脫軌，給剪紙藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新帶來(lái)較大影響。許多教師又沒(méi)有較好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，致使剪紙教學(xué)中出現(xiàn)較多問(wèn)題。因此，教師必須營(yíng)造良好的剪紙教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

一、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新現(xiàn)狀

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，剪紙教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中存在已久的經(jīng)典藝術(shù)，集結(jié)了多種藝術(shù)內(nèi)容，具有豐富的文化韻味，能夠陶冶學(xué)生的情操，滿足學(xué)生的精神文化需求，讓學(xué)生在剪紙操作中獲得一定的樂(lè)趣，并渴望融入剪紙環(huán)境中，這樣不僅能幫助學(xué)生提高剪紙水平，而且能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)具有重要作用。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受應(yīng)試教育的影響，很多教師只是按照自身的教學(xué)任務(wù)以及相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行操作，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到剪紙藝術(shù)教學(xué)的深層含義以及目的，忽視了剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，與學(xué)生之間的溝通交流較少，致使學(xué)生在剪紙學(xué)習(xí)中只學(xué)習(xí)到一些剪紙技巧和剪紙方法，沒(méi)有較好領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的意義，在這種情況下，剪紙藝術(shù)的傳承以及創(chuàng)新出現(xiàn)較多問(wèn)題，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文化的進(jìn)步造成了較大影響。

二、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新方法

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行傳承和創(chuàng)新時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生實(shí)際心理特征及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，向?qū)W生講解剪紙藝術(shù)傳承和創(chuàng)新的重要性與意義，以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展的作用，充分激發(fā)學(xué)生的剪紙學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新方法如下：

1.營(yíng)造良好的剪紙教學(xué)氛圍

剪紙藝術(shù)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力提出了較高要求，如果學(xué)生的動(dòng)手興趣不足，將難以主動(dòng)進(jìn)行剪紙操作，因此，教師需根據(jù)實(shí)際情況營(yíng)造良好的剪紙教學(xué)氛圍，以促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。剪紙藝術(shù)的教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神文化世界，讓學(xué)生在剪紙操作中獲取一定的成就感和心理滿足感，這樣就能更好地提高學(xué)生的剪紙水平。例如，在四年級(jí)上冊(cè)《剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體播放一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生體會(huì)到剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)含的文化趣味，從而產(chǎn)生一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠根據(jù)相應(yīng)素材進(jìn)行剪紙操作。之后教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，剪出各種樣式，并進(jìn)行自我創(chuàng)新。最后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行剪紙練習(xí)，從而更好地促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)學(xué)生剪紙藝術(shù)創(chuàng)新能力

學(xué)生剪紙藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是具有較長(zhǎng)的周期，這就要求教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，多舉辦一些剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行剪紙活動(dòng)，這樣才能更好促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。在剪紙教學(xué)中，教師必須選擇多種素材，應(yīng)用適宜的層次法教學(xué)方式，讓學(xué)生由簡(jiǎn)到難進(jìn)行剪紙操作。例如，在進(jìn)行生日賀卡設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)始，之后逐漸提高難度，讓學(xué)生獲得一定的成就感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新。

3.提高學(xué)生剪紙藝術(shù)傳承意識(shí)

剪紙藝術(shù)的傳承具有漫長(zhǎng)周期，教師需將傳承意識(shí)滲透進(jìn)剪紙教學(xué)中，讓學(xué)生逐步提高自身的剪紙藝術(shù)傳承意識(shí)，并能在實(shí)踐中落實(shí)，以促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新。教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解各種剪紙文化，并通過(guò)一些趣味性元素呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠自主將剪紙藝術(shù)進(jìn)行傳承，從而更好地實(shí)現(xiàn)剪紙教學(xué)目的。

剪紙教學(xué)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，所以，在小學(xué)美術(shù)中進(jìn)行剪紙教學(xué)有著重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)剪紙藝術(shù)雖然有了較大發(fā)展，但是隨著時(shí)代發(fā)展，很多剪紙教學(xué)內(nèi)容都難以符合現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)環(huán)境。因此，教師必須對(duì)剪紙藝術(shù)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高剪紙教學(xué)質(zhì)量，以更好地促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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