游輝英

摘 要：創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教育界的共識。轉(zhuǎn)變教師觀念是關(guān)鍵，是對教師的挑戰(zhàn)，因為教師同樣需要創(chuàng)新精神，教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生成為21世紀(jì)所需要的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是英語素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)，應(yīng)該主動開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)中應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得以發(fā)展，使全體學(xué)生在英語教育教學(xué)中得到素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)造性思維；合作學(xué)習(xí)

在以往的英語教學(xué)中，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生接受和記憶書本知識能力，很少引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用已背誦的詞匯和文章去解決實際生活中的問題，通過教學(xué)實踐使我深深體會到教師在講課時不僅僅是教給學(xué)生一些新的知識，更重要的是通過教學(xué)加強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能真正提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用。在中學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣時，主動性和熱情都會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。教師在英語教學(xué)時，要注意想盡一切辦法持續(xù)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。我們可以根據(jù)教授的內(nèi)容找出一些學(xué)生感興趣的地方加以渲染和解說，在教授單詞Song時，我會找到當(dāng)時流行歌曲My heart will go on在課堂中給學(xué)生播放，這樣學(xué)生的思維一直在跟著教師轉(zhuǎn)，調(diào)動學(xué)生活躍的思維，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使學(xué)生可以聯(lián)想到其他英文歌曲，從而掌握詞匯，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性就會得以發(fā)展。

二、進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)

青少年思維活躍，但不集中，心理上求異，要想讓學(xué)生主動學(xué)、愿意學(xué)、渴望學(xué)，首先得改變以往那種滿堂灌、注入式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。現(xiàn)代社會的發(fā)展、電腦的普及，要求教育向應(yīng)用實踐教育轉(zhuǎn)變，而應(yīng)用實踐教育尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為宗旨。因此，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，三動能力是心理素質(zhì)與生理素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)，在講課中，我充分利用多媒體、錄音機(jī)、圖片等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，課堂中采用設(shè)問、提問、答疑、學(xué)生分組討論或演練等，通過展示圖片、利用教學(xué)課件的方式，讓學(xué)生有話可說、有問可答、有疑可問，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。

三、建立愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能更好地發(fā)揮出自己的創(chuàng)新意識，讓大腦在發(fā)散思維中思考問題和解決問題，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會幫助學(xué)生開拓思維方式。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路者可以同學(xué)生融洽地共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更好地讓教師實施教學(xué)方法，取得令人滿意的效果。

四、通過英語課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。我在組織學(xué)校英語課外興趣活動時同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English Corner，充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進(jìn)行交際。

在以往的教學(xué)中，多采取灌注式教學(xué)法，教師只是單純地傳授知識，忽略了學(xué)生的主觀能動性，使整個教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)過程形成一言堂形式，這必然會出現(xiàn)教師自己講自己的、學(xué)生注意力不集中、思維得不到啟發(fā)的局面，即使有些學(xué)生認(rèn)真聽，但由于思維受到限制，缺乏興趣，往往記憶不深，輪廓模糊，思路斷續(xù)。

在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教育是學(xué)習(xí)的重要地位，初中英語教學(xué)質(zhì)量的好壞，對我國素質(zhì)教育的實施有著重大的作用。所以初中英語教師要對學(xué)生的交際能力與團(tuán)隊合作能力更加注重培養(yǎng)，在英語教育中初中英語教學(xué)占據(jù)十分重要的位置。合作學(xué)習(xí)又可以稱之為團(tuán)隊學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，也可以稱為分享型學(xué)習(xí)。各國學(xué)者對于合作學(xué)習(xí)的定義有著不同的說法，但是合作學(xué)習(xí)具有協(xié)作性、互動性、小組性、合作性和集體評價性的特點(diǎn)是不可否認(rèn)的。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生會為了一個目標(biāo)一起努力，每個學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個小組成員都有自己的任務(wù)，在完成任務(wù)的同時也提高了學(xué)習(xí)和探究的能力，在與成員或者小組討論的時候提出各自不同的意見與建議，從而互相學(xué)習(xí)、互相幫助，也提高了學(xué)生的合作能力和互動能力，這樣在班級里形成了新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方式，也能增進(jìn)學(xué)生的積極性、活躍性、創(chuàng)新性，并能得到完美的學(xué)習(xí)成果。

為了避免這個問題，這就要求教師在教學(xué)過程中，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，注意按照大綱要求，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提問的形式，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，同時注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣學(xué)生不但掌握了重點(diǎn)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識，作為教師，我們在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無疑會給他們的終身發(fā)展帶來后患。英語教師要將創(chuàng)新教育理論與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

韓杰，馬麗麗.培養(yǎng)中學(xué)生英語思維能力的教學(xué)策略[J].北京文學(xué)：下半月，2011（3）.