段定

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在思想品德教學(xué)中存在一定的亟待解決的問(wèn)題，面對(duì)這種現(xiàn)象，老師要尋求有效的策略去解決。針對(duì)如何提高中學(xué)思想品德教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想品德；學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的提出，思想品德課程的教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)，要求課程的設(shè)置要重視和圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的健康發(fā)展，把思想品德教育理論與生活主題結(jié)合起來(lái)?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師不但要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)教材，更要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。成功的教學(xué)方式，需要的并不是強(qiáng)制，而是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它可以保證學(xué)生積極主動(dòng)地去吸收知識(shí)。

一、中學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然很多思想品德老師都在不斷探求新的教學(xué)方式，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是仍然有很多老師仍未找到方法，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，或者在教學(xué)中多多少少仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，照本宣科，在課堂上“一言堂”，強(qiáng)硬對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，從而導(dǎo)致很多學(xué)校和老師面臨的問(wèn)題——學(xué)生厭惡思想品德課，對(duì)這門(mén)課失去興趣，認(rèn)為這門(mén)課程枯燥乏味，沒(méi)有意思，而且認(rèn)為該門(mén)課不重要，對(duì)以后的升學(xué)沒(méi)任何影響。甚而產(chǎn)生惡性循環(huán)，越討厭越不會(huì)，越不會(huì)越討厭。我們作為思想品德課的老師，要正確認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象帶來(lái)的后果，加以重視，并尋找有效的解決方法。

二、解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大，學(xué)生往往會(huì)有一種“愛(ài)屋及烏”的心態(tài)，喜歡一個(gè)老師，相應(yīng)的就會(huì)對(duì)他的課也產(chǎn)生好感，討厭這個(gè)老師則恰恰相反，連這門(mén)課程也會(huì)沒(méi)了興趣。我們要抓住學(xué)生這種情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)效率。

作為一名老師，我們不僅要具備充足的知識(shí)水平，還應(yīng)該做到可親、可敬。保證自己的文化修養(yǎng)水平，教學(xué)的基本功要扎實(shí)，要時(shí)刻注意自己的儀表、行為、語(yǔ)言等，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，我們老師作為知識(shí)的傳播者，要在上課時(shí)保持激情，具有飽滿的精神、親切的笑容，要理解、尊重每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭、性格、成績(jī)而將他們分為三六九等。我們要在教學(xué)中循循善誘，耐心講解，多加鼓勵(lì)學(xué)生，要提倡師生之間平等相處，鼓勵(lì)學(xué)生多與老師溝通討論問(wèn)題，營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建師生之間的良好關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和積極性。

2.聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際

思想品德課程的生命力在于要理論聯(lián)系實(shí)際，而我們常常在學(xué)習(xí)思想品德課程中強(qiáng)調(diào)要理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。思想品德課包括了國(guó)家的法律法規(guī)、社會(huì)的道德規(guī)范、世界的安全衛(wèi)生、人的情感等各個(gè)方面，因此，教師在教學(xué)這門(mén)課程時(shí)要將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際、生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以時(shí)政、經(jīng)典案例、社會(huì)現(xiàn)象等為切入點(diǎn)，運(yùn)用課本中的所學(xué)知識(shí)加深對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象的分析、處理。這樣不僅有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及情感等，提高學(xué)生為人處世和解決問(wèn)題的能力。例如，在每年“3·15”的時(shí)候，新聞上總會(huì)出現(xiàn)很多有關(guān)消費(fèi)者與廠家之間的矛盾沖突，面對(duì)商品造假、商品有害等現(xiàn)象，商家侵犯了我們消費(fèi)者哪些合法權(quán)益？作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的合法權(quán)益？這些問(wèn)題我們可以根據(jù)新聞上的一系列報(bào)道、國(guó)家的處理方法以及解決方案，與課本上的知識(shí)相結(jié)合，加深我們對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解和應(yīng)用。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多現(xiàn)代化教學(xué)手段已逐漸被老師接受并廣泛應(yīng)用，最常見(jiàn)的就是我們老師常常借助于多媒體輔助教學(xué)，代替了部分傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，而且還可以為學(xué)生提供聲音、圖片、電影、音樂(lè)、新聞等途徑了解、掌握課本上的相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策”時(shí)，可以運(yùn)用多媒體將《春天的故事》這首歌播放給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受那段歷史，然后可以把那一段時(shí)間的歷史影像以及改革開(kāi)放前后我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)前后的狀態(tài)對(duì)比，用最直接的方式講述當(dāng)年深圳改革開(kāi)放時(shí)的舉措以及帶給我國(guó)的影響和遠(yuǎn)大意義，理解將改革開(kāi)放作為我國(guó)基本國(guó)策的必要性。多媒體的使用往往會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)、聲覺(jué)沖擊，將抽象的知識(shí)具體化、抽象化，使枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程興趣，我們老師可以打造良好的師生關(guān)系，將課程運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，多聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊麗丹.思想品德課吸引學(xué)生眼球的幾點(diǎn)做法[J].文理導(dǎo)航：上旬，2013（7）.

編輯 魯翠紅