郭建平

摘 要：對(duì)于《地球和地圖》章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行有效教學(xué)。具體做法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)；盡量做到直觀教學(xué)，建立開(kāi)放式、活動(dòng)式、探究式課堂；積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：地球和地圖；有效教學(xué)；興趣

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)篇即是“地球和地圖”。對(duì)于剛接觸地理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難學(xué)的課程內(nèi)容較多，例如經(jīng)緯網(wǎng)確定一個(gè)點(diǎn)的位置、二分二至日晝夜長(zhǎng)短情況、等高線地形圖上判別地表形態(tài)、經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別方向等。而地圖是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最實(shí)用的教具。閱讀、運(yùn)用地圖的能力在地理教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的。掌握地球與地圖的基本知識(shí)，逐步建立起地理空間概念，是七年級(jí)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中需要解決的首要問(wèn)題。

本章是學(xué)習(xí)地理必備的基本知識(shí)與技能，但是通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理入門(mén)知識(shí)的困難仍然相當(dāng)突出。該章節(jié)教學(xué)內(nèi)容抽象難懂，如果教師只是空洞地講解，肯定難以取得較好的教學(xué)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了積極的探索、思考，力爭(zhēng)做到有效教學(xué)。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？有效教學(xué)主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)

觀察七年級(jí)學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的知識(shí)積累太少，讀圖訓(xùn)練和空間想象能力欠缺，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)形成立體的、空間的感知。“地球和地圖”準(zhǔn)備知識(shí)欠缺導(dǎo)致知識(shí)“斷層”，同時(shí)入門(mén)章節(jié)大量的空間概念名詞，如經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等等，理解起來(lái)有難度，記憶又耗時(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有些問(wèn)題，科學(xué)素養(yǎng)欠缺，填鴨式的教學(xué)和機(jī)械記背根本無(wú)法應(yīng)對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)，無(wú)法形成較好的思維模式。空間思維能力較差，僅對(duì)平面的東西有較好的感知，且無(wú)法在大腦中自由進(jìn)行空間和立體的互換。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，多看圖、讀圖，進(jìn)行讀圖的基本步驟和方法的指導(dǎo)，知其然也要知其所以然。通過(guò)閱讀與觀察，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

興趣是最好的老師。有興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力。七年級(jí)學(xué)生年齡偏小，自學(xué)能力不強(qiáng)，教師要善于疏導(dǎo)，有耐心，教法要適合學(xué)生特點(diǎn)，要注重學(xué)生讀圖、記圖習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生學(xué)好地理的信心。首先，告訴學(xué)生地理雖然難學(xué)，但是并沒(méi)有什么可怕的，只要我們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，課后多練，不懂就問(wèn)，學(xué)懂是不會(huì)有什么問(wèn)題的。其次，曉以利害。如第一節(jié)課序言課，在課本目錄介紹這一環(huán)節(jié)就強(qiáng)調(diào)該章節(jié)在本門(mén)課程學(xué)習(xí)的重要性。它是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。在兩年后的廣州市學(xué)業(yè)水平測(cè)試中分?jǐn)?shù)有24分之多（滿分100，占1/4）。所以學(xué)生一定要多花心思才能學(xué)好。同時(shí)，教師要輔以各種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

二、盡量做到直觀教學(xué)，建立開(kāi)放式、活動(dòng)式、探究式課堂

如讓學(xué)生觀察經(jīng)緯儀，在老師的引導(dǎo)下分析經(jīng)緯線的特點(diǎn)。又如，通過(guò)課件和學(xué)生用乒乓球或其他材料制作地球儀，讓學(xué)生很清楚地看到地球轉(zhuǎn)動(dòng)不是直著身子的，而是呈一定夾角的。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，掃除地理學(xué)習(xí)障礙。如運(yùn)用二分二至日太陽(yáng)光照?qǐng)D，教給學(xué)生讀圖獲得晝夜長(zhǎng)短的方法（即觀察晝夜弧的長(zhǎng)短）。上課時(shí)充分、適時(shí)地運(yùn)用信息手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得較深刻的現(xiàn)象感知。通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、感知能力和學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍。如地球儀的制作、利用學(xué)校沙坑堆積各種地形模型、繪制學(xué)校平面圖、觀測(cè)學(xué)校所在地地形、等高線地形圖的還原、剖面圖的繪制等等，大洲和大洋的Flash動(dòng)畫(huà)填圖等游戲。嘗試采用小組合作、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，如用身體來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。通過(guò)觀察大洲和大洋的輪廓進(jìn)行聯(lián)想記憶，用橘子來(lái)認(rèn)識(shí)地球、用氣球來(lái)繪制經(jīng)緯網(wǎng)等。

三、積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

作為兼跨文理學(xué)科的地理，學(xué)生需要練習(xí)才能真正掌握，尤其是經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)練習(xí)，課堂練習(xí)和課后練習(xí)都是必需的。教師要適當(dāng)放慢教學(xué)速度。如地球這一節(jié)我們花了四課時(shí)的時(shí)間。比如，通過(guò)學(xué)生演示和畫(huà)圖來(lái)掌握地球的公轉(zhuǎn)、五帶的劃分圖，力圖把學(xué)生容易混淆、不明白的問(wèn)題進(jìn)一步清晰化。又如，比例尺中的問(wèn)題：比例尺大小比較、比例尺計(jì)算時(shí)的單位問(wèn)題。再如，地圖上的方向判別（特別是在地球儀）掌握得不夠好，出錯(cuò)也較多并且學(xué)生沒(méi)有記憶地圖的習(xí)慣，我們要采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q以上問(wèn)題。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我們必須改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，課堂上勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，真正融入課堂中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

參考文獻(xiàn)：

吉同權(quán).初中生學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)、原因及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2006（24）：47-48.

·編輯 張珍珍