吳長春

摘 要：隨著新課程內(nèi)容的深入和發(fā)展，小學體育教學越來越受到更多人的重視，體育不僅可以加強小學生的體質(zhì)鍛煉，更能夠在體育活動中激發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力。作為小學體育教師，要完善教學目標，注重和加強小學生的健康和體質(zhì)，為學生營造一個自由、充滿樂趣的教學平臺，激發(fā)學生在體育課堂上的興趣。

關鍵詞：小學體育；課堂趣味性；協(xié)調(diào)能力

小學體育是當代教育中不可缺少的一門課程，創(chuàng)新教學和新穎的教學方法獲得了廣大學生的認可，因此，體育教師要注重在體育課堂教學中融入趣味性活動，使學生積極地參與教學活動，提高小學體育教學質(zhì)量。

一、運用創(chuàng)新教學，激發(fā)小學生興趣

教育要與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能有所進步，教師要敢于創(chuàng)造新的教學方法，能夠開闊學生的視野，引發(fā)小學生在體育上的注意力，不斷采取新的教學方法誘導學生對體育課的渴望。小學體育教師在課堂上要抓住小學生的心理特點，制訂符合學生年齡的學習計劃。小學生由于年齡小，自控能力差，教師在講解中難免會分心或者走神，因此，教師要掌握好講解的時間，盡量把多余的時間留給學生自由發(fā)揮，設計多樣化的創(chuàng)新教學場景，消除學生聽課的疲勞心理，激發(fā)學生的興趣，從而投入到教學活動中。

例如，在設計教學場景中，教師根據(jù)班集體的人數(shù)把學生分成若干組，準備好教學場地和體育器材，畫出不同的三角形、正方形、圓形，讓學生繞著圖形跑，設計800 m、500 m、200 m不等的形狀，改變原來單一的跑步比賽，讓學生在追逐中鍛煉跑步能力，不斷地改變跑步路線，交換各種場地。這樣的教學設計不但活躍了課堂氣氛，而且能夠發(fā)展學生的靈活性，使學生在快樂的教學環(huán)境下鍛煉自己的跑步能力，增強教學活動的趣味性。因此，體育教師要不斷地鉆研和摸索新的教學方法，使小學體育課堂更加充滿樂趣。

二、運用游戲情境教學，提高課堂趣味性

體育教師在對不同年齡的小學生進行教學指導時，要根據(jù)學生的心理特征和身體素質(zhì)情況進行適當?shù)捏w育教學活動，教師要注重語言的風趣幽默，用自己的語言魅力感染學生，讓學生在歡樂的笑聲中學到體育知識。教師在課堂上設計不同的教學游戲活動，有助于激發(fā)學生主動參與課堂活動的積極性。教師對于教學的游戲選擇是一個重要的環(huán)節(jié)，游戲必須是符合小學生年齡的，而且還要具有趣味性和感染力，能夠在第一時間內(nèi)吸引學生的注意力，達到強身健體的效果。因此，我們體育教師要精心設計教學游戲，把學生活潑好動的性格與游戲有效地結合在一起，使游戲充滿科學性，符合教學規(guī)律，而且還要具有安全性，參與活動的都是小學生，自我保護能力弱，教師在選擇游戲教學時，要考慮到學生的基本技能，不要超出學生能力范圍。

例如，在體育課堂上教學籃球的游戲教學活動中，教師把學生分成若干組，看哪一組在原地拍球上得到的數(shù)最多，培養(yǎng)學生在團隊合作上的意識，學生之間相互練習，觀察和指導對方，教師可以借助音樂的伴奏讓學生在輕松的課堂上練習籃球的基本動作，練習到一定程度時，教師組織學生之間互相比賽，規(guī)定左手拍15個，右手拍15個，以此類推，看那一組拍的最多，對于接受技能快的男同學，教師可以擴展性地指導胸前傳球和雙手頭上前拋球的技巧。讓小學生在自由發(fā)揮的課堂上鍛煉自己的體育技能。教師要合理地利用游戲教學引導學生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長，增強學生對體育課的信心，實現(xiàn)課堂教學的趣味性。

三、課內(nèi)外教學資源相結合，豐富教學課程

新課程改革提出了開放性的教學理念，使教育更加靈活化，充滿趣味性。小學體育課程重在實踐活動，更具有靈活性和創(chuàng)新性，教師要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化的體育資源，將學生喜愛的游戲或者是富有特色的運動引入課堂教學中，使體育課堂變得更加豐富化，有效地激發(fā)學生的興趣。

例如，低年級的小學生都喜歡“木頭人”“跳房子”“老鷹抓小雞”“接龍頭”等簡單的游戲，教師可以將低年級的小學生分成四組，依次編號：A、B、C、D當龍頭，教師隨便出一個詞語，學生根據(jù)老師出的詞語運用表演的形式展示給下一位學生，第二位學生也是如此，接連下去，當接到最后一名學生時，與第一位學生描述的詞語相對，答對的一組獲勝，在歡聲笑語的操場上學生體驗到更多的樂趣。教師指導學生進行游戲活動的過程中提高了學生表演能力，另外，教師在高年級體育課堂上，可以發(fā)展一些富有地域運動的特征內(nèi)容：“踢毽子”“武術”“推圈”等游戲。有效地將課外活動與課內(nèi)活動相結合，不僅鍛煉了學生的體質(zhì)，也培養(yǎng)了學生在其他方面的能力，實現(xiàn)了體育活動中的趣味性。

小學體育教學中的趣味性，是新課程改革的需要，也是學生進行體育學習的需要，有效地開展趣味性活動，對于開發(fā)學生的智力和發(fā)展學生的思維能力都有著很大的幫助。因此，我們體育教師要不斷地探索和研究新的教學方法，為學生創(chuàng)造出更多更有趣的教學活動，促進學生積極地參與到教學活動中，讓趣味性教學真正地滲透到小學體育教學中。

參考文獻：

[1]鄭全利.如何增強小學體育的趣味性[J].教育教學論壇， 2011（17）.

[2]曾琰.談小學體育課堂教學的趣味性[J].湖南教育，2006（4）.

編輯 王團蘭