尹敏

摘 要：所謂的理想課堂，是指師生共同經(jīng)歷和享受美好生活的課堂。也就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提高學(xué)生的知識實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而逐步構(gòu)建出理想的數(shù)學(xué)課堂。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，通過深入挖掘生活素材來提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而在展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程魅力的同時(shí)，也能保護(hù)學(xué)生長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理想課堂；實(shí)物；問題；情境

小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)科，但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的數(shù)學(xué)課堂僅是在教學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，目的就是要提高學(xué)生的考試能力，可是，這并不利于學(xué)生全面的發(fā)展，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，教師要通過生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)理想的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而為學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高以及數(shù)學(xué)課程價(jià)值的體現(xiàn)做好保障工作，因此，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改下所倡導(dǎo)的“以生為本”的教學(xué)理念，要通過組織多種教學(xué)活動(dòng)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，并為學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。本文就從以下幾個(gè)方面入手來構(gòu)建理想的數(shù)學(xué)課堂。

一、借助生活實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)筑理想課堂

生活實(shí)物帶入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的就是要給枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在直觀的實(shí)物觀察和思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而構(gòu)建出具有生活化氣息的理想課堂，同時(shí)，也能使學(xué)生在自主參與中構(gòu)建出理想的數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，為了將抽象的數(shù)學(xué)課堂形象化，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，構(gòu)建出理想的數(shù)學(xué)課堂，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我將生活中的年歷帶入了課堂，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去思考“年、月、日”之間的關(guān)系，并通過引導(dǎo)學(xué)生觀察閏年的日歷與平年的日歷之間的區(qū)別進(jìn)行交流，這樣的實(shí)物觀察不僅能激發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參觀能力，同時(shí)，對理想數(shù)學(xué)課堂起著非常重要的作用。而且，對于一些不能直接帶入課堂的與生活有關(guān)的實(shí)物，我們可以借助多媒體或者是微課的短視頻來展示出來，同樣也能借助實(shí)物來幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識，在構(gòu)建出理想數(shù)學(xué)課堂中也能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、探究生活問題，提高解答能力，構(gòu)建理想課堂

探究生活問題是提高學(xué)生解答能力、培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力和理解能力的重要活動(dòng)之一，也是理想課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，要通過相關(guān)生活問題的探究來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，使師生在共同思考相關(guān)生活問題中傳遞知識，掌握知識，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建、對學(xué)生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)“整數(shù)的四則運(yùn)算”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面的問題：某日小明和媽媽去超市購物，在水果區(qū)買了3元一斤的蘋果5斤；在運(yùn)動(dòng)區(qū)買了一件運(yùn)動(dòng)服89元，買了一個(gè)足球63元；在蔬菜區(qū)買了3斤豬肉，每斤14元。自主對上述的生活情境進(jìn)行思考，自主提出相關(guān)的問題，如：（1）一共花了多少錢？（2）在水果區(qū)一共花了多少錢？（3）水果區(qū)和蔬菜區(qū)一共花了多少錢？……

組織學(xué)生自己對上述的問題進(jìn)行提出，并自主進(jìn)行解答，這樣的生活問題探究過程不僅能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，對學(xué)生知識的應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力都起著非常重要的作用，進(jìn)而也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用意識，構(gòu)建理想課堂

生活情境的創(chuàng)設(shè)是素質(zhì)教育下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種有效的教學(xué)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生獲得生存本領(lǐng)的重要方式。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境來引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，在掌握基本的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也有助于理想數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，也為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在基本的知識點(diǎn)掌握之后，我組織學(xué)生以小組為單位對某一位學(xué)生家里5～9月份的用電情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣不僅能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在理想課堂的構(gòu)建和形成中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真思考理想的數(shù)學(xué)課堂的核心思想，要通過數(shù)學(xué)與生活的有效結(jié)合來端正學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力，使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李烽.打造小學(xué)數(shù)學(xué)理想課堂的幾點(diǎn)思考[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2013（7）.

編輯 魯翠紅