匡永濤

摘 要：農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生家長文化素質(zhì)普遍不高，他們?yōu)榱松?，常年在外打工，對孩子的學(xué)習(xí)疏于管理，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)方式和城市孩子的學(xué)習(xí)方式有著本質(zhì)上的區(qū)別，城市孩子作業(yè)完不成可以上輔導(dǎo)班，農(nóng)村孩子的作業(yè)只能自己完成。而計算能力的高低又直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，因此，加強農(nóng)村學(xué)生計算能力的教學(xué)是擺在眾多小學(xué)老師面前的一道難題。

關(guān)鍵詞：計算興趣；口算能力；良好習(xí)慣

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，而計算能力又是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算教學(xué)占有很大的比例，從期未試題來看，計算題占了整個試卷的80%左右。因此，如何提高學(xué)生的計算能力是眾多教師教學(xué)中的一塊心病，特別是在農(nóng)村小學(xué)更為突出，他們面臨的是生源差，加之多數(shù)學(xué)生家長為了生計，常年在外打工，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，學(xué)生一旦學(xué)習(xí)不好就任其自然發(fā)展，根據(jù)我30多年的教學(xué)實踐得出，學(xué)生“會算會做”只是計算教學(xué)的基本要求，“準確熟練”才是計算教學(xué)的重要標志，“靈活運用”是計算教學(xué)的重要運用。如何讓學(xué)生達到這一計算目標呢？我認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

一、構(gòu)建合理的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥、邏輯性很強的自然學(xué)科，特別是學(xué)生的計算教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味，這就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在計算教學(xué)活動中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，教師可以利用小學(xué)生的認知特點和心理特點，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生在課堂上始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生感覺到計算并不枯燥，而是一件快樂的事，只有學(xué)生在樂學(xué)、樂做、愿學(xué)的心態(tài)下，學(xué)生學(xué)起來才更容易接受知識點，更好、更準、更快地掌握計算方法及算理。例如，在教學(xué)“8的乘法口訣”時，我把學(xué)生感興趣的螃蟹制作成動畫來引入課題，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一只螃蟹有幾只腳，然后讓學(xué)生想2只螃蟹有幾腳，再算一算3只螃蟹有幾只腳，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引發(fā)了學(xué)生的計算興趣，起到了既學(xué)口訣又鞏固口訣的作用，同時又幫助學(xué)生及時掌握8的口訣特征。其次是注重訓(xùn)練形式多樣化來激發(fā)學(xué)生的計算興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，達到寓教于樂的目的，我結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適度地讓學(xué)生進行口算練習(xí)。在強調(diào)學(xué)生練習(xí)的同時，特別注重了練習(xí)形式的多樣化。如，在一、二年級可采用游戲、卡片、開火車等方式進行訓(xùn)練；三、四年級采用聽算、限時計算等形式訓(xùn)練；五、六年級采用老師出題、學(xué)生出題和學(xué)生自編計算等形式訓(xùn)練。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、強化口算練習(xí)，為筆算打好基礎(chǔ)

口算的強弱是提高筆算能力的基礎(chǔ)。因為每一道筆算都是由無數(shù)個口算題組成的，口算能力直接關(guān)系到筆算的速度和正確?？谒愫玫膶W(xué)生，筆算就會做得又快又對；口算不好的學(xué)生，筆算又慢且錯誤較多。因此，我每天都要安排學(xué)生進行2～3分鐘的口算練習(xí)，讓口算成為學(xué)生的家常便飯，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。這樣長期堅持下去，不但提高了計算準確率，而且還提高了學(xué)生的計算速度。

三、強化課堂估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”能力

估算是小學(xué)計算教學(xué)的重要內(nèi)容之一，長期對學(xué)生進行估算訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的感知能力，也可以幫助學(xué)生快速掌握計算結(jié)果的取值范圍，通過估算結(jié)果與筆算結(jié)果的對比，學(xué)生就能初步發(fā)現(xiàn)筆算結(jié)果是否正確，有效避免學(xué)生由于數(shù)字寫錯而造成的計算錯誤。例如：24×26=，學(xué)生通過估算得數(shù)大約在600左右，如果學(xué)生在計算時把26看成了62，通過筆算得數(shù)為1488，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤，在教學(xué)估算的同時，老師還可以教會學(xué)生用計算結(jié)果末位法來檢查，如個位是4和6，個位相加肯定是0，個位相減得數(shù)末位是8，個位相乘積的末位一定是4。

四、合理安排練習(xí)，保護學(xué)生計算興趣

由于小學(xué)生受年齡特征和身心特點的影響，要想讓學(xué)生做到正確、合理、靈活的計算，就需要進行經(jīng)常性的計算練習(xí)。因此，這就要求教師做到合理安排練習(xí)題，精心設(shè)計每一天、每一課的練習(xí)題。設(shè)計練習(xí)時，首先要做到目標導(dǎo)向明確。練習(xí)的目的不僅是對已學(xué)知識的鞏固，更是把知識轉(zhuǎn)化為技能的過程。其次要全面了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，做到分層練習(xí)，由易到難，逐步加深，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中都有所收獲。第三，練習(xí)時要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，把練習(xí)與思維有機地結(jié)合起來。這樣不僅提高了學(xué)生的計算能力，而且有效保護了學(xué)生的計算興趣。

五、培養(yǎng)良好的計算好習(xí)慣，提高計算正確率

學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤是多種多樣的，其主要表現(xiàn)為粗心、馬虎、不認真、字跡潦草等幾個方面。因此，良好的計算習(xí)慣是全面提高計算能力的重要保證。在計算練習(xí)時，老師要求學(xué)生做到一抄、二想、三查、四驗。

一抄就是認真抄寫題目。如果學(xué)生把題目都抄錯了，結(jié)果肯定不會正確，因此，學(xué)生在抄完每個數(shù)字及運算符號時，都應(yīng)當及時回頭與原題校對，看數(shù)字與運算符號是否與原題相同。

二想是指想這題的計算方法。學(xué)生在抄完題后，不要拿起筆就開始算，必須先思考此題先算什么，再算什么，有沒有更簡便的方法，然后才開始計算。

三查是指學(xué)生在計算完后要檢查，首先檢查計算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號是否寫錯寫漏；第三，檢查計算過程中的每一步得數(shù)和最后的結(jié)果；第四，豎式上數(shù)是否與橫式上的數(shù)相同，橫式上的得數(shù)是否與草稿上的得數(shù)相同。

四驗是指計算完成后還要養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，才能保證100%的正確，只有我們在平時的練習(xí)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能有效防止計算錯誤，提高計算能力。

總之，計算教學(xué)的方法是多種多樣的，要想有效提高學(xué)生的計算能力也不是在短時間內(nèi)就能完成的事，只要我們長期堅持不懈努力，我想一定會取得成效的。

參考文獻：

于金鳳.如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力[J].課程教育研究，2015（12）.

編輯 魯翠紅