林瑞麗

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，既要求教師提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，又要求教師通過采用靈活多樣的教學(xué)方法打造一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，因課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的主要陣地。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是沒有構(gòu)建出一個高效的課堂，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決?；诖?，主要對新課程理念環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打造途徑進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；打造途徑

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中打造高效課堂，既有利于提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動地學(xué)習(xí)，從而在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理地使用教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間，從而打造出一個高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然在新課程理念的引領(lǐng)下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了顯著的成效，但是在實際的教學(xué)活動中還是存在很大的問題，給打造高效課堂造成了一定的阻礙。造成這一情況的最終原因就是：由于數(shù)學(xué)知識相對比較枯燥無味，教師并沒有根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地采用教學(xué)方法，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)階段，還有一種這樣的情況就是，學(xué)生的舉一反三能力和學(xué)習(xí)能力較差，同時學(xué)習(xí)方式不正確，從而阻礙了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的腳步。

二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體對策

1.靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況合理地選擇教學(xué)方法，這樣既可以營造一個輕松愉快的課堂環(huán)境，打破傳統(tǒng)教學(xué)活動的沉悶氣氛，又可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為打造高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。如，在鍛煉學(xué)生的口算與心算能力時，教師可以設(shè)計出一些小游戲，像一只青蛙幾條腿的游戲，先讓學(xué)生圍坐成一個圈，然后從座位第一個學(xué)生開始，第二個學(xué)生，以此類推。這樣的教學(xué)方法既符合小學(xué)生的心理發(fā)展情況，還可以營造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，更可以在一定程度上提高學(xué)生的口算能力及反應(yīng)能力，真正實現(xiàn)新課程理念下的寓教于樂。再如，在教學(xué)北大師版“圖形的認(rèn)識”的過程中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式，先把全班學(xué)生分成4～6人一小組，然后再給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，有哪些常見的圖形？并舉例說明圖形在生活方面的具體表征。同時，教師可以開展小組合作比賽，說得最多的小組獲勝并給予獎勵，如：小紅花或者棒棒糖之類的東西，這樣既可以讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，又可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且讓學(xué)生在討論和合作的過程中，不斷地提高自己各方面的能力和水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而合理有效地提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.合理地采用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因多媒體技術(shù)可以將枯燥無味的知識形象具體化，以便于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知程度，從而提高課堂教學(xué)的有效性，更好地打造高效的課堂。如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加分與減法”的過程中，教師可以把數(shù)字換成小花、小熊等卡通形象，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合小學(xué)生的性格特點，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生營造一個愉快活躍的課堂環(huán)境。又如，“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”這一課，利用信息技術(shù)，可以化靜為動，讓學(xué)生能夠真正明白向右移，小數(shù)與原來相比是擴(kuò)大，向左移，是縮小，以便于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知程度。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑。只有營造一個趣味性較濃的教學(xué)環(huán)境，才可以誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，全力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)合適有效的教學(xué)情境。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以模擬知識的形成和應(yīng)用的真實場景，以便于讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識，形成一個良好的教學(xué)氛圍。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之前，教師應(yīng)該從以下三個方面入手：（1）教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷有效結(jié)合在一起，以便于創(chuàng)設(shè)更具有生活特色的教學(xué)情境，更能讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)知識源于生活，也服務(wù)于生活。（2）在實際生產(chǎn)中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，如，通過跑步、乘車以及乘飛機(jī)的形式可以向?qū)W生表示出速度、時間與行程的關(guān)系。（3）可以用數(shù)學(xué)問題來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，用一個問題作為導(dǎo)線，貫徹于整個教學(xué)中，先把學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，然后再引入正文，教學(xué)效果會更顯著，可以更好地提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

4.突出學(xué)生的主體地位

在新課程理念的環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅決避免滿堂灌以及教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，而是給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間，突出學(xué)生的主體地位，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和思考探究精神。只有突出學(xué)生的主體地位，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生可以主動地加入教學(xué)中，并學(xué)會在探究的過程中找到更有效的解題方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，構(gòu)建一個合適高效的教學(xué)課堂并不是一蹴而就的，這需要教師長期的努力。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地采用教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，全力突出學(xué)生的主體作用，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，真正在新課程理念的指導(dǎo)之下打造出高效的教學(xué)課堂。

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編輯 李建軍