張立營

摘 要：經(jīng)濟社會中，教育與企業(yè)家培養(yǎng)之間具有緊密的聯(lián)系。人力資本理論認為教育是培養(yǎng)企業(yè)家人力資源最重要的途徑之一。國內(nèi)外一流學(xué)府紛紛將培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才作為高等教育的新目標之一。大學(xué)的新型教育培養(yǎng)措施、MBA教育等均對企業(yè)家培養(yǎng)具有重要價值。

關(guān)鍵詞：教育；企業(yè)家培養(yǎng)；高等教育

人才培養(yǎng)始終是教育最重要的目標之一，特別是伴隨社會競爭的加劇與人力資本主義的興起，如何成為更加迫切的問題。當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，如何培養(yǎng)企業(yè)家成為了教育領(lǐng)域面對的新課題。

一、教育是培養(yǎng)企業(yè)家的途徑之一

依據(jù)教育經(jīng)濟學(xué)的人力資本理論，人力資本是通過投資而形成，體現(xiàn)為個體知識、技能、能力等的集合。教育投資作為人力資本投資的核心，企業(yè)家素質(zhì)主要通過教育開發(fā)而形成。教育經(jīng)濟學(xué)鼻祖舒爾茨承認企業(yè)家部分能力來源于遺傳，但同時認為企業(yè)家能力還可以通過教育、經(jīng)驗等人力資本投資后天獲得。

管理學(xué)大師彼得德魯克在其1985年出版的著作--《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》中指出：“創(chuàng)新與企業(yè)家精神不是稟賦，靈感或靈光乍現(xiàn)和自發(fā)性的，也不神秘，它是可以通過教育和培訓(xùn)去有意識的培養(yǎng)的”。

二、高等教育重要目標之一：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才

為社會培養(yǎng)和輸送各方面的領(lǐng)導(dǎo)人才一直是高等教育重要的組織目標。古今中外，教育始終與培養(yǎng)社會領(lǐng)導(dǎo)人才緊密聯(lián)系。從柏拉圖、孔子教育，中國古代科舉考試、西方文官制度，直至現(xiàn)代高等教育都是一脈相承。目前，培養(yǎng)未來各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)成為世界一流大學(xué)國際化戰(zhàn)略的主要特征之一。

三、培養(yǎng)企業(yè)家的教育舉措

高等教育對培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才要具有重要意義。Robinson和Sexton發(fā)現(xiàn)具有良好教育背景的創(chuàng)業(yè)者相比于未受過良好教育的人更容易創(chuàng)業(yè)成功[1]。

劉麗美等人發(fā)現(xiàn)，全球的政界商界的領(lǐng)導(dǎo)人才幾乎均來自世界一流學(xué)府。哈佛大學(xué)注重學(xué)生在工作、社會活動和課外活動中扮演好自己的領(lǐng)導(dǎo)角色；耶魯大學(xué)通過社會實踐、海外留學(xué)等多種方式促進學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能；牛津大學(xué)側(cè)著激發(fā)學(xué)生的積極主動性與創(chuàng)新意識；東京大學(xué)通過重基礎(chǔ)，課程綜合化與寬泛化來促進學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力。

趙曙明認為，MBA教育是培養(yǎng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的有效途徑，從著重培養(yǎng)具有全球企業(yè)經(jīng)營的才能、培養(yǎng)規(guī)格技術(shù)化課程設(shè)置綜合化、教育形式多樣化等方面提出建議[2]。李建清和傅躍威認為高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的企業(yè)家至關(guān)重要，應(yīng)該從制定相關(guān)扶持政策、加強企業(yè)管理培訓(xùn)等方面積極展開工作[3]。王麗敏依據(jù)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、冒險精神、進取精神、合作精神、奉獻精神六方面因素，構(gòu)建了基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角的高校企業(yè)家精神教育效果評價體系[4]。

教育對于企業(yè)家的培養(yǎng)具有重要價值。教育如何在企業(yè)家培養(yǎng)中發(fā)揮作用，發(fā)揮著怎樣的作用，如何發(fā)生作用。未來研究中應(yīng)該進一步深入探討。

參考文獻：

[1]Robinson，P. B. and Sexton ，E. A.The effect of education and experience on small business and entrepreneurial

success[J].Journal ofBusiness Verturing，1994（2）：141-156.

[2]趙曙明.MBA教育與中國企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)[J].高等教育研究，2002，23（3）：82-85.

[3]李建清，傅躍威.高校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的企業(yè)家[J].中國科技論壇，2000，（4）：57-58.

[4]王麗敏.高校企業(yè)家精神教育效果評價指標體系的構(gòu)建[J].科技管理研究，2009，（11）：317-318.

（作者單位：浙江大學(xué)教育學(xué)院）