唐高黎

[摘要]英語(yǔ)是各個(gè)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在中職院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課也具有重要的作用。分析當(dāng)前中職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決對(duì)策，以期提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]中職院?，F(xiàn)狀對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240123

英語(yǔ)是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)必設(shè)課程，但是，中等職業(yè)學(xué)校中文化課教學(xué)的困境也不容忽視，尤其是英語(yǔ)教學(xué)方面，作為一名中職院校的英語(yǔ)教師，要如何組織英語(yǔ)教學(xué)，才能夠有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果呢？筆者在多年的從教過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前中職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)踐和探究，通過(guò)不斷改進(jìn)，逐步找到了適合中職院校英語(yǔ)教學(xué)的方法。下面，筆者結(jié)合多年的中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)中職院校英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、中職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生們的英語(yǔ)水平不高，存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多方面障礙

進(jìn)入中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都是文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這些學(xué)生在初中時(shí)期的成績(jī)就普遍不好，英語(yǔ)成績(jī)尤其差。由于初中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上屢次受阻，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上帶有抵觸情緒。在升入中等職業(yè)學(xué)校之后，這些學(xué)生自然不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生欲望，從而影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

2.中職院校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著偏見(jiàn)

在進(jìn)入中職院校時(shí)，學(xué)生們都已經(jīng)選好了自己所喜歡的專(zhuān)業(yè)，他們認(rèn)為，進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，掌握一門(mén)技術(shù)，文化課的學(xué)習(xí)在中職院校毫無(wú)用處。因此，學(xué)生們普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，從而影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)。

3.教師的教學(xué)方法不科學(xué)

在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師們不能結(jié)合中職生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，仍然以講授法為主，要求學(xué)生記住教師所講授的內(nèi)容。單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)，自然不會(huì)引發(fā)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不能促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中。

二、中職院校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，為提高課堂教學(xué)的效率做好鋪墊

英語(yǔ)作為一門(mén)被廣泛使用的語(yǔ)言，在當(dāng)今的時(shí)代越來(lái)越受到重視，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種熱潮。在中職院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，對(duì)中職生具有現(xiàn)實(shí)的意義。

作為一名中職院校的英語(yǔ)教師，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要向?qū)W生滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中職院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課也是非常必要的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)將對(duì)今后更好地融入社會(huì)具有更多的促進(jìn)意義。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自己今后發(fā)展的重要性，他們才會(huì)主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，從而把更多的時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，發(fā)揮中職生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在初中階段，這些學(xué)生一般被視為所謂的“差生”，他們?cè)诔踔袝r(shí)不能受到老師的重視，甚至常常會(huì)受到老師的批評(píng)、斥責(zé)和所謂“優(yōu)等生”的冷嘲熱諷。在心理上他們已經(jīng)形成了陰影，認(rèn)為自己再努力，也學(xué)不好英語(yǔ)。

作為一名中職院校的教師，要想做好課堂教學(xué)工作，就要從多方面去認(rèn)識(shí)學(xué)生，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己重塑信心，堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的信念。只有學(xué)生感受到教師對(duì)他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，從而發(fā)揮出自己的主體作用。

3.找準(zhǔn)教學(xué)方法，激活英語(yǔ)課堂

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在中職院校進(jìn)行課堂教學(xué)，教師必須結(jié)合中職院校英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和中職生自身的特點(diǎn)選擇出最佳的教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)方法是當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)方法。在中職院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法具有現(xiàn)實(shí)的意義。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中，教師能夠把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以更加豐富的形式呈現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不再單純依靠教師的講授獲取知識(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種豐富的形式，通過(guò)眼、耳、手、腦等多個(gè)器官的參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)。直觀、生動(dòng)的課堂教學(xué)讓學(xué)生們感到耳目一新，自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

例如，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中令學(xué)生感到頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使英語(yǔ)詞匯教學(xué)更加有效，教師就可以借助于多媒體教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)之前，教師先找到和該詞匯有聯(lián)系的圖片或者小動(dòng)畫(huà)，在大屏幕上先對(duì)圖片和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示，然后以大字體展示該英語(yǔ)詞匯的拼寫(xiě)，再配上發(fā)音，這樣自然會(huì)使英語(yǔ)詞匯在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。

英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，作為一名中職院校的英語(yǔ)教師，在中職院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好中職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作，在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)生今后更好地步入社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求打好基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）