楊培毅

[摘要]班級(jí)建設(shè)是一個(gè)永恒的系統(tǒng)工程，擇校生的逐漸增多為班級(jí)管理工作提出了新的問題，如何使擇校生快速融入班集體，成為我校班主任工作的重要任務(wù)。從舉會(huì)歡迎、同伴互助、活動(dòng)引領(lǐng)、愛心疏導(dǎo)、亮點(diǎn)激發(fā)、弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化等六個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述了擇校生快速融入班集體的有效方法。

[關(guān)鍵詞]班主任擇校生融入班集體方法

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240097

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的提高，一些地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生、農(nóng)民工子女和在城里上不了重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生慕名而來，使我校的擇校生數(shù)量劇增，為班級(jí)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何使擇校生快速融入班集體，成為班主任工作的重要任務(wù)。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，以期拋磚引玉。

一、舉會(huì)歡迎

學(xué)生熱愛一個(gè)學(xué)校大多是因?yàn)檠瞿皆撔７e淀的校園文化、教師高超的業(yè)務(wù)水平和同學(xué)們的熱情淳樸等。擇校生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校、班集體和同學(xué)都比較陌生，自卑感油然而生。為了讓他們更好地了解學(xué)校文化，認(rèn)識(shí)老師及新同學(xué)，進(jìn)而熱愛學(xué)校和班級(jí)，筆者常常利用自習(xí)或班會(huì)時(shí)間，為剛?cè)氚嗟膿裥Ｉe辦一個(gè)簡(jiǎn)短而熱烈的新生歡迎會(huì)。讓團(tuán)支部書記主持歡迎會(huì)，全班學(xué)生起立鼓掌迎接，新學(xué)生做簡(jiǎn)單自我介紹，班長致歡迎辭，男女學(xué)生代表自主發(fā)言，筆者最后講幾句鼓勵(lì)和要求的話，同時(shí)確定兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上幫助新生盡快熟悉環(huán)境。這種有創(chuàng)意、有熱情的場(chǎng)面，不僅給擇校生以自信心，同時(shí)也給參與其中的學(xué)生以新的體驗(yàn)，使他們感受到班主任的關(guān)心和班集體的溫暖。

二、同伴互助

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作共事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。從擇校生歡迎會(huì)的當(dāng)天開始，由1～2名師姐或師兄負(fù)責(zé)帶擇校生熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、作息時(shí)間、設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，并幫助他們聯(lián)系老師和新同學(xué)。在跟進(jìn)一段時(shí)間后，使擇校生在同伴的友好幫助中，喚醒自信心，展示自己的優(yōu)勢(shì)，盡快融入班集體生活。同時(shí)也能使幫助者感受到新生正氣的熏陶，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生之間友誼和班集體凝聚力均有積極的影響作用。

三、活動(dòng)引領(lǐng)

學(xué)校的活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的事情，也是學(xué)生最好的團(tuán)結(jié)協(xié)作機(jī)會(huì)。每學(xué)期開學(xué)第一周，都有豐富多彩的迎新活動(dòng)。在這個(gè)“迎新周”里，班級(jí)可利用此契機(jī)，組織擇校生積極參與到這些活動(dòng)中去，或者針對(duì)他們的特長有目的地開展班級(jí)文體活動(dòng)、主題班會(huì)等，或者建議科任教師組織他們參與校園實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中大膽地展示個(gè)人風(fēng)采，排遣初到班級(jí)的孤獨(dú)感，在活動(dòng)的引領(lǐng)中自覺地成為班集體的一員。如擇校生米某來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，由于祖母突然去世，只好隨打工的父母來到我校就讀。該生性格內(nèi)向、膽小，新生歡迎會(huì)上的自我介紹說得結(jié)結(jié)巴巴，部分學(xué)生對(duì)他也不看好。進(jìn)入班級(jí)后他自卑感強(qiáng)，害怕與同學(xué)交流，顯得很孤獨(dú)，從不見笑容。筆者及時(shí)找他談心，了解到他雖話少但心細(xì)、行動(dòng)能力強(qiáng)，會(huì)做家務(wù)活。于是筆者安排了一次全班同學(xué)到學(xué)校附近的敬老院服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在分組前，告訴全班學(xué)生要以小組為單位展開服務(wù)競(jìng)賽，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)。在分組時(shí)，筆者有意讓米某擔(dān)任第五小組的組長，許多學(xué)生的驚訝掛在臉上，班長也小聲提出了質(zhì)疑。米某也提出他干不了，筆者鼓勵(lì)了他幾句，并大聲向全班學(xué)生說：“米同學(xué)有這個(gè)能力，老師相信他，請(qǐng)同學(xué)們也相信他，請(qǐng)第五組同學(xué)支持配合他。”在活動(dòng)中，米某合理分工、傳授方法、帶頭行動(dòng)，干得又快又好，活動(dòng)結(jié)束后第五組得了第一名。這時(shí)許多學(xué)生對(duì)米某的評(píng)價(jià)改變了，上前主動(dòng)與他握手，米某的臉上也露出了燦爛的笑容。

四、愛心疏導(dǎo)

“沒有愛就沒有教育”，愛是通往教育成功的橋梁。班主任的愛心是開啟學(xué)生心智的鑰匙，也是班集體凝聚力形成的關(guān)鍵。擇校生初入班集體，能及時(shí)感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)，有利于消除他們對(duì)新環(huán)境的陌生感、自卑感，排除煩惱和悲傷，增強(qiáng)他們的自信心，及時(shí)地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。如筆者對(duì)齊小龍等16名擇校生，先后進(jìn)行了40余次的談話，使他們較快地融入了班集體。

五、亮點(diǎn)激發(fā)

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，不僅要用為人師表的言行來教育和影響學(xué)生，而且要用真摯的情感教育來激勵(lì)學(xué)生。在工作中要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。新入班集體的擇校生更需要班主任及時(shí)的情感雨露。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語，一個(gè)親切的微笑，一次善意的扶肩，一點(diǎn)小小的幫助，甚至一兩句溫和的詢問，都能給予學(xué)生情感上的滿足。因此，班主任要多運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)擇校生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，真正起到點(diǎn)化作用。如擇校生陳某，剛來時(shí)，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律散漫，性格倔強(qiáng)，獨(dú)來獨(dú)往，不關(guān)心班集體。筆者幾次談話都不見效果，給班級(jí)管理造成了困難。后來筆者發(fā)現(xiàn)他籃球打得好，也有一定的組織能力。在學(xué)校組織的班級(jí)籃球賽開始之前，筆者試著讓他協(xié)助文體委員訓(xùn)練班級(jí)男、女籃球隊(duì)員，他表現(xiàn)不錯(cuò)，后來大家選他當(dāng)班級(jí)籃球隊(duì)長。他帶領(lǐng)隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏，取得了亞軍的好成績，筆者也及時(shí)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。此后，他轉(zhuǎn)變很快，不僅有了班集體榮譽(yù)感，與其他學(xué)生的關(guān)系也密切了，能自覺遵守紀(jì)律，而且學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)有了較大進(jìn)步?？梢姡咙c(diǎn)激發(fā)，不僅利于學(xué)生個(gè)人的健康成長，也有益于班集體的良好發(fā)展。

六、弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化

著名作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！弊鳛橐幻處熞獙?duì)學(xué)生寬容和理解，不僅要同情學(xué)生弱點(diǎn)，而且要積極主動(dòng)地幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)。擇校生大多有不同的弱點(diǎn)，有的是學(xué)習(xí)成績差，有的是行為習(xí)慣不好，有的是家庭原因，有的是自身生理原因等等。他們?cè)谶M(jìn)入新環(huán)境時(shí)，更渴望老師同學(xué)尊重和接納他們。這就需要班主任及時(shí)了解、耐心溝通、因人施教、循循善誘，既尊重他們的自尊心，又激發(fā)他們的上進(jìn)心，轉(zhuǎn)移他們的不正確注意力，把正能量發(fā)揮到做人和學(xué)習(xí)上，真正促使擇校生在新環(huán)境中成長起來。如對(duì)從城里來我校就讀的“問題學(xué)生”章某，經(jīng)過筆者和幾位科任教師的多次談心引導(dǎo)，班級(jí)合作小組學(xué)生的不斷幫助，他很快排除了雜念，深刻認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤，重新找回了自信，在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面上進(jìn)很快，最終考入了一所普通本科院校，成就了他和家人的夢(mèng)想。

近三年來，筆者迎接的擇校生有16人，約占班級(jí)定額人數(shù)的三分之一，對(duì)班集體的影響力較大。在對(duì)他們的教育中，筆者深深地感到上述方法的可行性和有效性，同時(shí)也感悟到一個(gè)優(yōu)秀班主任不僅要具有火一樣的熱情和赤誠的敬業(yè)精神，而且需要靈活多樣的教育方法，這樣才能使班主任在班集體的良性發(fā)展和學(xué)生的健康成長中發(fā)揮更大的作用。

（責(zé)任編輯袁妮）