陸海洪

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，提高課堂效率已經(jīng)成為教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。如何提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，是許多英語教師思考的問題。教育事業(yè)的發(fā)展，給教育活動的開展提供了良好的條件，也讓課堂活動逐漸豐富起來。積極進行高中英語教學(xué)改革，提高教學(xué)活動有效性，才能讓學(xué)生的英語能力得到普遍提升。以如何打造有效的高中英語教學(xué)課堂為題，展開了探討與分析，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)。

[關(guān)鍵詞]高中英語有效性信息技術(shù)設(shè)計興趣

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）240052

高中英語教學(xué)內(nèi)容與初中英語教學(xué)內(nèi)容不在一個難度上，要打造高效的高中英語課堂，教師需要優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)活動更加貼合高中學(xué)生的心理需求。在英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的今天，打破傳統(tǒng)教學(xué)體制的束縛，積極利用新的教學(xué)方法與手段，才能讓高中英語課堂得以靈活化，促進學(xué)生英語能力的提升。

一、加強教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)有效性

教師的教學(xué)設(shè)計工作，對于課堂教學(xué)有效性有直接影響。在教學(xué)前，教師需要對課本教學(xué)內(nèi)容進行全面梳理，并深入理解。把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及高中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師往往能夠從課本內(nèi)容中開發(fā)出有利于提高學(xué)生英語綜合能力的資源，結(jié)合英語學(xué)科的特點，有效利用英語教材，才能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加輕松。教師可以將課本內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，做好教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)活動的應(yīng)用性，給高中學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的英語課。

比如在講解Understanding each other時，教師可以在課堂引入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己無法理解他人的事情。再讓其他學(xué)生說說如何解決這一問題，理解他人，促進教學(xué)氛圍的活躍。將學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容作為課堂教學(xué)資源，有利于生成性資源的有效應(yīng)用，也會讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加自然。

二、利用信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性

對信息技術(shù)進行利用，是提高高中英語教學(xué)現(xiàn)代化程度的重要方法。在過去的高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是跟著教師的思路去念書、背書，極大地影響了英語學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，將信息技術(shù)引入高中英語課堂中，給學(xué)生提供形象學(xué)習(xí)的機會，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)給學(xué)生提供了一個利用文字、圖片、音頻與視頻學(xué)習(xí)的平臺，有利于抽象知識的形象轉(zhuǎn)變，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。高中英語教師可以利用計算機與大屏幕、電子白板等技術(shù)，在課堂中調(diào)動學(xué)生的多個感官。

比如在講解Getting a job時，教師可以用多媒體給學(xué)生展示一個西方國家面試的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時了解應(yīng)聘工作的過程，營造一個真實的口語交際情境。在多媒體技術(shù)的支持下，讓學(xué)生與同桌各扮演其中一個角色，進行口語練習(xí)，有利于學(xué)生口語練習(xí)興趣的提高。打破啞巴英語教學(xué)模式的限制，學(xué)生開口說英語，練習(xí)口語，能夠促進英語課堂有效性的提高。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)有效性

問題，是教師教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，課堂提問，更是教學(xué)不可缺少的一部分。利用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)問題進行思考，有利于學(xué)生注意力的高度集中，更能減小學(xué)生思考與回答問題的壓力。一些教師在提問時不考慮學(xué)生的英語實際水平，為了難住學(xué)生而提問，極大地挫傷了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。要提高英語課堂教學(xué)效率，教師需要利用合理的方式去提問，將問題設(shè)置在情境中，磨光問題的棱角，打消學(xué)生對課堂問題的反感。

四、豐富作業(yè)形式，提高教學(xué)有效性

作業(yè)，是英語教學(xué)的一部分，也是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的重要載體，新知識的學(xué)習(xí)，必然伴隨著練習(xí)。合理的練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而以書面作為主要形式的作業(yè)，極大地影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)創(chuàng)新的今天，對作業(yè)設(shè)置的形式加以創(chuàng)設(shè)，加大作業(yè)設(shè)計的開放性與實踐性，讓學(xué)生用英語去解決問題，不僅增效，而且減負(fù)。

比如在一個單元的學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生針對單元的主題做一個英語海報。教師不對海報的形式與內(nèi)容進行規(guī)定，只要符合單元主題即可。讓學(xué)生做英語海報，不僅能夠在無形中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，還讓學(xué)生得到應(yīng)用英語語言表達(dá)的機會。如果直接讓學(xué)生去復(fù)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生抗拒心理，改變作業(yè)形式，是推動高中英語課堂教學(xué)效率提高的重要方法。

綜上所述，從教學(xué)設(shè)計到作業(yè)設(shè)置，對高中英語教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，才能讓高中英語課堂逐漸活躍起來，才能促進教學(xué)有效性的提高。將高中英語教學(xué)有效性的提高作為重要的研究課題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動中，才能促進英語課堂教學(xué)的改革。

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[3]楊朝陽.試論如何提高高中英語課堂教學(xué)有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）.

（責(zé)任編輯黃曉）