黃建春

摘 要：目前，微課還是基于網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，雖然能幫助學(xué)生理解知識(shí)，但如何結(jié)合其來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂效果，還要作深入探究。信息技術(shù)課因?yàn)槠涮厥獾慕虒W(xué)手段及豐富的教學(xué)工具，很早就在課堂中起用了“自主學(xué)習(xí)”模式的探討與研究，而微型課的教學(xué)模式也是最早的“自主學(xué)習(xí)”手段之一。微課的使用對(duì)于信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)有著先天性優(yōu)勢(shì)——“使用計(jì)算機(jī)”，使得微課的視頻教學(xué)很容易就在信息技術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.078

一、高度認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微課的作用

當(dāng)今社會(huì)正處于信息化時(shí)代，用微視頻教學(xué)的微課對(duì)學(xué)習(xí)者更具有吸引力，而且能提供更加生動(dòng)豐富的具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。借助于微課的教學(xué)模式同樣能更好地促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，作用體現(xiàn)如下。

（一）大量減少教師的重復(fù)教學(xué)

通常信息技術(shù)課要求教師進(jìn)行演示，并且重復(fù)頻率非常高，在傳統(tǒng)課堂中占有很大的比例，而如何減壓并提高課堂效率又成了教學(xué)中所探究的問(wèn)題。而制作教學(xué)用的微視頻也就成了信息技術(shù)課的有效手段。

（二）全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中通過(guò)教師講演或通過(guò)閱讀教材獲取知識(shí)，由于受到許多因素的制約，效果往往不夠理想，也難以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或者自主探究的能力。學(xué)生使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)后，理解能力及操作能力均有較大的提高。因?yàn)榻處熱槍?duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題精心制作的教學(xué)視頻更便于學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解和探究，使得每個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與，所以微課能極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和水平。

（三）更有利于培養(yǎng)優(yōu)秀生，照顧后進(jìn)生

信息技術(shù)課所面對(duì)的學(xué)生是多層次的，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件都不同，造成了信息技術(shù)課堂中學(xué)生層次的多樣性，而自主學(xué)習(xí)、微課的引入，對(duì)不同層次的學(xué)生都較適用，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。通過(guò)微課，他們可以自主選擇相應(yīng)難度不同的任務(wù)觀看教學(xué)視頻，直到理解、掌握知識(shí)，而基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生就可以選擇較高級(jí)任務(wù)去完成，這樣面向全體學(xué)生的教學(xué)，將得到極大的提高。

二、微課要因教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用

微課在信息技術(shù)課堂實(shí)施有其前提與依據(jù)。信息技術(shù)課堂有多種課型：理論知識(shí)課、實(shí)踐性知識(shí)課、作品制作評(píng)析課，不同課型對(duì)微課有不同要求，而且，也不是所有的內(nèi)容都要用到微課，如理論性較強(qiáng)的課和作品的解析課，這部分課型更需要的是教師面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和交流，如果都用微課，就可能形成重復(fù)講授，失去微課教學(xué)的本意，從而影響上課的效率與質(zhì)量。通常需要在課堂上直接使用的微課，主要是實(shí)踐性知識(shí)和作品制作課。下面我談一談這幾種信息技術(shù)課型在使用微課上的一些要求。

（一）實(shí)踐性知識(shí)課型

這種相關(guān)類型課型都需要學(xué)生主動(dòng)探究，動(dòng)手實(shí)踐，可以說(shuō)是實(shí)踐性非常強(qiáng)，目的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)。教師就注重積極去引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的探究，假如對(duì)每一個(gè)操作都使用微課可能會(huì)使學(xué)生失去探究的興趣和動(dòng)力。教師也容易陷入對(duì)微課教學(xué)的依賴。這種類型課題，微課就應(yīng)該有目的地發(fā)放，比如對(duì)于課后或者拓展部分，就設(shè)計(jì)的微課完全讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓不同層次學(xué)生自主選擇，學(xué)習(xí)探索。

（二）圖形圖像信息加工課

圖形圖像信息加工如“Photoshop圖像處理”“Flash動(dòng)畫創(chuàng)作”等，都是一種學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)的課型，同時(shí)能在創(chuàng)作作品中提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在制作作品的過(guò)程中感知自己動(dòng)手的樂(lè)趣，成功的信心。這時(shí)候主角應(yīng)該是學(xué)生自己，而非教師本人，教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變“講師”的角色，演變成“導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探研。而微課的運(yùn)用讓學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，增加了學(xué)生自主動(dòng)手操作的時(shí)間，更能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新精神。但微課的使用也要慎重，應(yīng)該主要針對(duì)重、難點(diǎn)選用一些有創(chuàng)意的確實(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的并具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容。

（三）微課

信息技術(shù)課的自主學(xué)習(xí)模式不應(yīng)該只局限于微課運(yùn)用，而是需要信息技術(shù)教師更深入地探討更多實(shí)現(xiàn)的方法，進(jìn)一步促進(jìn)課堂效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)課堂改革也是一樣，微課的應(yīng)用帶來(lái)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用好微課可以服務(wù)課堂，提高教學(xué)效果。不管哪種課堂教學(xué)模式都是為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)微課運(yùn)用這種手段可以使我們的課堂更加快樂(lè)高效，微課可以給信息技術(shù)課堂注入新的活力。

三、做好微課教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)

微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要考慮如何在課前完成知識(shí)的傳授，更要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)情和達(dá)成目標(biāo)安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先做好微視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)。微課的核心是微視頻，與傳統(tǒng)教學(xué)視頻相比，微視頻的課程內(nèi)容要小而精，主題突出，知識(shí)點(diǎn)要明確，過(guò)程要完整，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。在微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師就如導(dǎo)演，要將劇目編排好，教師不僅要具備良好的教學(xué)藝術(shù)，還要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和操作技能。如在講授信息加工圖形處理和動(dòng)畫制作中基本步驟和工具的屬性設(shè)置時(shí)，重點(diǎn)通過(guò)微視頻描述其加工過(guò)程，使學(xué)生得到生動(dòng)直觀的理解，從而化解很難理解的知識(shí)。其次，設(shè)計(jì)好分級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)課是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要針對(duì)微視頻精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。好的任務(wù)能引導(dǎo)學(xué)生由循序漸近、由易到難對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。

總之，信息技術(shù)教師必須充分利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)有效構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的微課，提高學(xué)生獲取信息、處理信息、掌握知識(shí)的能力，這樣才能達(dá)到理想的效果。

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[責(zé)任編輯 齊真]