程秀芳

摘要：音樂作為生活中不可缺少的一部分，和人們的聯(lián)系是非常緊密的，很多人都喜歡音樂，喜歡那些優(yōu)美的旋律。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)課堂；效果方法

音樂教學(xué)應(yīng)該要以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣作為教學(xué)的目標(biāo)。情境教學(xué)能比較好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。建立情境時(shí)，需要考慮到音樂的風(fēng)格和情緒，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行營造氛圍，這樣可以讓學(xué)生更快更好的進(jìn)入到聆聽音樂的狀態(tài)，對學(xué)生的視覺感官也有非常好的調(diào)動(dòng)，讓他們的想象思維能力得到激發(fā)。

一、語言帶入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是人與人進(jìn)行溝通交流的方式。所以，音樂課情境教學(xué)也需要妥善的使用語言這一手段。枯燥乏味的語言只會(huì)讓學(xué)生沒有生氣，生動(dòng)的語言，能夠提升學(xué)生的興奮度。音樂教師應(yīng)該要使用生動(dòng)的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)來將學(xué)生引入音樂世界，所以教師的語言要富有激情。備課的時(shí)候應(yīng)該要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)語言過度的銜接，讓整個(gè)過程更加自然順暢。

二、積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中提升音樂素養(yǎng)

“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”是新課改所倡導(dǎo)的一種重要理念，指的是教師在音樂教學(xué)中，要積極營造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，提升音樂素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，教師必須營造一種莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在雄壯的旋律、堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏中，去感悟在當(dāng)時(shí)的歷史背景下全國人民齊心協(xié)力、眾志成城、前赴后繼去爭取民族解放、國家獨(dú)立的精神狀態(tài)，通過學(xué)生的歌唱來感悟歌曲強(qiáng)烈的感染力。

三、將音樂教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂創(chuàng)作源于生活，高于生活，是對生活的升華，因此，要想使音樂課堂充滿活力，必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中去感受音樂的情感，這樣才能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，為此，教師要從以下方面去把握。

1、通過審美教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)?！币虼私處熢谝魳方虒W(xué)中，要把審美教育放到重要的位置來看待，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美的感知能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的美，感受音樂的思想情感。久而久之，學(xué)生就會(huì)對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡上音樂課程。

2、通過學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程改革下，對音樂教學(xué)的理念和方式都進(jìn)行了改革，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣更有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。試想在音樂的感染下，學(xué)生的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思想情感被充分激發(fā)起來，在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)感到身心愉悅，精神感到振奮，自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

3、讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造性思維。音樂最有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維，因此，教師要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要，給予學(xué)生更充分的想象空間，讓學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力所在。尤其在音樂的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從生活中感受音樂，從創(chuàng)新中學(xué)習(xí)音樂，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之成為音樂學(xué)習(xí)的主人，提高音樂教學(xué)的效果。

四、要提高音樂課堂教學(xué)的有效性，必須優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)在的教學(xué)方法有很多，在報(bào)刊書籍上都有介紹，其實(shí)教學(xué)無法，每個(gè)人面對的學(xué)生不同，用的方法也不一樣。教學(xué)觀念如果不更新，教學(xué)過程不改革，教學(xué)課程過于形式化，就無法獲得較高的教學(xué)效率，教學(xué)效果就會(huì)低下，因此，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的情況來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，尋找到高效的教學(xué)方式。對課程、教材、資源等進(jìn)行研究，對學(xué)生的基礎(chǔ)給予重視，對學(xué)生的發(fā)展給予關(guān)心，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠和教師進(jìn)行研討交流，教師給學(xué)生提供交流的場所和機(jī)會(huì)，才能夠獲得成功。音樂教學(xué)是聽覺藝術(shù)，教學(xué)形式應(yīng)該要使用藝術(shù)化的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)情境建設(shè)，教師進(jìn)行示范時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確，能夠給學(xué)生提供音樂美感的環(huán)境，使用優(yōu)秀的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的參與感，注重交流。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂課堂教學(xué)效果

我們常說：“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，音樂教學(xué)更是如此，音樂教師要學(xué)會(huì)選擇不同的教學(xué)方法來達(dá)到最佳的教學(xué)效果，為此教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇一種或者幾種教學(xué)方法，并能夠合理運(yùn)用。教師上課就好像一個(gè)優(yōu)秀的廚師在做一道美味的佳肴，要根據(jù)飯菜的特點(diǎn)，合理地選擇炒菜的方法，并添加不同的作料來增強(qiáng)飯菜的效果。同樣一堂音樂課，要想起到積極的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教法上靈活運(yùn)用，集知識(shí)性和趣味性于一體，才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)中，尤其是在音樂課堂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，將一些抽象的音樂通過直觀、形象的形式去感染學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到音樂的情感魅力，達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。

總之，音樂是一門大眾化的學(xué)科，要想提高學(xué)生對于音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，積極采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與其中，來提高音樂課堂的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。