歐陽麗

摘 ? 要：在信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才帶來了新的機(jī)遇。轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，需要對(duì)信息圖形資源進(jìn)行合理應(yīng)用，使其搭建起視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合的平臺(tái)，從而為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展;信息圖形;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）27-0212-01

一、信息圖形資源對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課程模式改革的影響

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)入信息時(shí)代后得到空前的發(fā)展，尤其是在“讀圖時(shí)代”當(dāng)下社會(huì)，專業(yè)課程設(shè)置也從二維平面空間表達(dá)向多維立體角度轉(zhuǎn)換發(fā)展方向改進(jìn)。很多課程教學(xué)加強(qiáng)與科技、社會(huì)協(xié)作的互動(dòng)，讓學(xué)生通過一系列的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)以及由淺入深、循序漸進(jìn)的專業(yè)課程訓(xùn)練板塊，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及對(duì)于現(xiàn)代信息圖形資源趨勢(shì)分析的綜合能力。

如何讓信息圖形更好地融入到轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，需要通過對(duì)教學(xué)信息視覺化處理以及對(duì)信息圖形在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)估，以此評(píng)價(jià)信息圖形資源在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際效應(yīng)， 為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供廣闊的空間。

二、信息圖形在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

人們對(duì)于信息圖形的認(rèn)識(shí)和理解，更多地只是停留在信息設(shè)計(jì)領(lǐng)域，將信息設(shè)計(jì)等同于計(jì)算機(jī)科學(xué)研究。其實(shí)，信息圖形并不是僅僅局限在一般圖形設(shè)計(jì)的視覺表現(xiàn)上，它可以通過簡(jiǎn)化復(fù)雜的文字信息和整合大量的圖形內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力和興趣，以此提升設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)效果。

1.版式編排設(shè)計(jì)課程中的信息圖形應(yīng)用。版式編排設(shè)計(jì)課程是將龐大的信息層級(jí)有目的性地提煉出來，并在此基礎(chǔ)上建立起一個(gè)完整的視覺層級(jí)，讓學(xué)生們通過垂直、水平和傾斜等構(gòu)成形式再將各視覺要素的比例關(guān)系表現(xiàn)出來，同時(shí)協(xié)調(diào)好版面上文字、圖形和色彩的空間層次和主從關(guān)系，最終編排成符合人們視覺規(guī)律的版式編排設(shè)計(jì)。因此，在對(duì)低年級(jí)的“版式編排設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，首先讓學(xué)生對(duì)版式編排設(shè)計(jì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诰幣胖袑W(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的信息圖形資源有目的地選擇，以確保繁雜的信息內(nèi)容被大眾自然、輕松、流暢地接受與認(rèn)知。其次，在劃分版面結(jié)構(gòu)時(shí)要有清晰的節(jié)奏感，避免出現(xiàn)重復(fù)和雷同。最后，在常規(guī)的版式結(jié)構(gòu)限制中打破常規(guī)，充分考慮如何利用信息圖形的視覺空間給大眾在瀏覽信息時(shí)，帶來閱讀的愉悅體驗(yàn)和全新的視覺感受。

2.書籍設(shè)計(jì)課程中的信息圖形應(yīng)用。書籍設(shè)計(jì)課程主要介紹書籍的一些基本理論知識(shí)，包括國(guó)內(nèi)外書籍發(fā)展的歷史過程、書籍的類型以及圖文版式編排、材料與印刷工藝、設(shè)計(jì)軟件和新媒介的綜合運(yùn)用，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和操作性。信息圖形作為書籍中不可或缺的一部分，承擔(dān)著準(zhǔn)確傳遞書籍信息并提供客觀正確的書籍內(nèi)容和整體設(shè)計(jì)風(fēng)格的重任。這就意味著信息圖形不僅發(fā)揮著書籍與讀者之間的橋梁作用，還能幫助讀者快速地了解書籍內(nèi)在的文化價(jià)值。因此，在書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，需要在前期“圖形創(chuàng)意”和“版式編排設(shè)計(jì)”課程的基礎(chǔ)上，建立整體的書籍設(shè)計(jì)課程信息圖，包括對(duì)設(shè)計(jì)選題、書籍開本大小、圖文視覺元素的最終確立、書籍所需材料的選取、印刷工藝、裝訂形式和閱讀載體等方面都要有較為清晰的設(shè)計(jì)定位。以此激發(fā)學(xué)生潛在的積極性和創(chuàng)造性，并通過不斷的實(shí)踐操作提高他們的專業(yè)設(shè)計(jì)水平。

3.招貼設(shè)計(jì)課程中的信息圖形應(yīng)用。招貼設(shè)計(jì)課程主要講解招貼的設(shè)計(jì)要素——文字、圖形、色彩、版式編排和創(chuàng)意，并結(jié)合招貼的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值共同向受眾傳遞視覺美感和內(nèi)在含義。信息圖形對(duì)于招貼設(shè)計(jì)而言非常重要，它可以讓招貼通過本身具有的含義，快速清晰地被大眾所認(rèn)知和熟悉。

因此，在現(xiàn)今招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)中已不再只是單純地強(qiáng)調(diào)字體造型上的美感，而是對(duì)招貼內(nèi)容進(jìn)行整體性地把握。尤其在被譽(yù)為“讀圖時(shí)代”的今天，人們往往喜歡快節(jié)奏地消化媒體所傳遞出來的信息，無論是動(dòng)態(tài)的影視廣告還是可以進(jìn)行粘貼的平面廣告。在招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)中將招貼相對(duì)應(yīng)的一個(gè)或幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，通過完整的信息圖建立起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系并不斷向外延伸，使其信息內(nèi)容層級(jí)與認(rèn)知模式不斷得到開發(fā)與擴(kuò)展，幫助學(xué)生更為有效地了解和吸收招貼信息內(nèi)容并從中獲取新的知識(shí)。

三、結(jié)語

信息圖形對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)而言，并不是簡(jiǎn)單的文字信息與圖形創(chuàng)意的組合處理。在專業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)對(duì)于信息圖形的運(yùn)用已跳出原來的既定范圍，不再只是千篇一律地讓其充當(dāng)圖形或圖像的解說作用?？梢栽诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上將信息圖形作為課程教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)成效，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷開發(fā)與利用信息圖形的價(jià)值和作用。

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