趙金蓮

【摘 要】在教育體系中，小學教育屬于基礎(chǔ)教育，在日后的學習中，小學教育占據(jù)非常重要的地位。對于小學數(shù)學的教育而言，授課老師在傳授學生知識的同時要培養(yǎng)學生的自主意識、邏輯能力、合作能力，這也是小學教育改革對數(shù)學教育的要求。當前，小學教育在創(chuàng)新方面仍然存在一些缺陷，對于目前教育體系而言，小學數(shù)學教育的創(chuàng)新勢在必行，對此，筆者提出在小學數(shù)學教學的過程中，對其創(chuàng)新的見解。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；小學數(shù)學；創(chuàng)新目標；方法探究

在小學教育中，數(shù)學一直是學生學習的難點，但是小學數(shù)學對學生思維能力的提升、學習數(shù)學的能力有非常重要作用。因此，在小學數(shù)學教學的過程中，課堂教學目標、課堂教學模式、教學方法的創(chuàng)新至關(guān)重要，這不僅可以很好的提升學生學習數(shù)學與思維能力，還符合了當前學生學習的特點，為日后的教育奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新目標的構(gòu)建

1.創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)

小學數(shù)學課堂教學要著力創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是造就中華民族21世紀高素質(zhì)人才的需要。創(chuàng)新心理素質(zhì)包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一是創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，在教學中，教師要在學生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，成分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造想象，在解題思路與方法上允許異議，要培養(yǎng)他們追求真理、堅持真理，這是創(chuàng)新人格的靈魂。二是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。意識是行動的先導，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新心理素質(zhì)的動力和需求。教學過程中，要讓學生“在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析的過程中，理解數(shù)學問題的提出，數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得，以及數(shù)學知識的應(yīng)用。”通過這樣的數(shù)學活動，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三是創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)新能力是實現(xiàn)創(chuàng)新教學最關(guān)鍵的因素，能否創(chuàng)新，創(chuàng)新水平有多高，關(guān)鍵是看創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，我們尊重學生的創(chuàng)造性，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)和提高學生對數(shù)學的興趣

一是學生學習興趣的培養(yǎng)。通過交流、討論、合作學校等形式，適時有效地給學生引導和幫助，讓學生在學習數(shù)學過程中，成分享受成功的樂趣。二是學生學習興趣的提高。教學中，教師要面向全體學生，使所有的學生都能在學習中提高學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，樹立自信心，從而增強學生克服困難的勇氣和毅力。三是學生數(shù)學情感的培養(yǎng)。教學中，要進一步貫徹知情和諧統(tǒng)一的模式，特別是力求讓學生在“問題情境――建立模型――解釋、應(yīng)用于拓展”的基本教學過程于模式中，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。并結(jié)合學生的上課實際和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的數(shù)學活動，讓他們從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，強化學生的數(shù)學情感。

3.培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?/p>

一是充分利用實物和具體模型的操作，讓學生獲得基本知識和能力。二是讓學生動手實驗，真正做到“嘗鼎一臠”，能根據(jù)實驗結(jié)果解決數(shù)學問題。

二、教學內(nèi)容的創(chuàng)新

1.教學目標的布置

就拿小學數(shù)學老師來說，需要按照我國新課改的要求把教學目標重新進行定位，要把以前以教授詳細知識為目的的老傳統(tǒng)教學思路轉(zhuǎn)變過來，加強對于學生學習方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來提高學生對于數(shù)學這門學科的興趣及學習的主動性。

2.對教學內(nèi)容的安排

教師要在教學目標的指示下，把具體的教學內(nèi)容進行合理的安排，在傳授學生書本上理論知識的時候，也可以結(jié)合學生自身的環(huán)境及學習能力，導入現(xiàn)實中跟學生能力比較符合的數(shù)學問題，讓學生知道數(shù)學與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。教師在對教學內(nèi)容進行選取和設(shè)定的時候，除了要按照課程標準的規(guī)定外，還要注重學生的需要，在課堂上詢問學生的學習意愿和要求，私下可以跟教學經(jīng)驗比較豐富的教師進行交流學習，把要教學的內(nèi)容合理地進行完善及補充，確保課堂上能夠得到有效的利用。

三、教學方法的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變課堂模式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

如果課堂上學生積極發(fā)言、活潑、討論激烈，說明小學數(shù)學課上的教學已經(jīng)快成功了。所以說創(chuàng)造良好的課堂氛圍，鼓舞學生積極發(fā)言，參與討論，是小學數(shù)學教學成功的關(guān)鍵，同樣的也指明了老師們對小學數(shù)學教學課堂上創(chuàng)新的方向。要想創(chuàng)造良好的課堂氛圍，教師們必須改變傳統(tǒng)的教學方法，轉(zhuǎn)變課堂模式，老師們要將學生放在第一位，賦予學生應(yīng)得的權(quán)利和自由，全心全意為學生學習利益思慮。另外，老師們在設(shè)置的問題上，要多安排點讓學生們感興趣，比較鮮明的問題，既能引起學生的興趣也能激起學生探討的激情，絕不能安排一些獨特的問題，讓學生難以理解，沒辦法探討，覺得無趣。不管是創(chuàng)造良好的課堂氛圍、還是問題的安排上，老師們都要以學生為首要，尊重學生，這也是轉(zhuǎn)變課堂模式的第一步。

2.轉(zhuǎn)換教師角色，變成友好的師生關(guān)系

往往學生在自己喜愛的老師的課堂上，表現(xiàn)的格外的異常，課堂氛圍輕松歡快，學習的主動性和積極性比平時強很多，特別是對于小學生而言，師生關(guān)系是否友好，對于他們學習的積極性及心態(tài)有很大的影響。所以，老師要重視與學生之間的關(guān)系，避免學生害怕數(shù)學教師，轉(zhuǎn)而對數(shù)學課產(chǎn)生膽怯心理，妨礙小學數(shù)學的教學。在平時的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，從主導者轉(zhuǎn)換為參與者，跟學生們互動起來，激勵學生對不懂沒聽明白的問題積極的提出來，老師們也不能嫌麻煩，要給學生進行耐心的解答，確保學生能夠真正的學會所學的知識。不管是課上還是課下，教師們都應(yīng)該增強對學生的關(guān)心，把學生當成自己孩子一樣去呵護，去幫助學生解決問題。在學習過程中遇到問題，可以讓學生把教師當成朋友或者親人，這樣不僅有利于促進學生和教師之間的友好關(guān)系，也可以讓學生從對教師的喜歡轉(zhuǎn)移到對數(shù)學課的喜歡，同時學生也會輔佐教師的活動，積極配合，進而可以有效地提高數(shù)學教學質(zhì)量。

3.增加教學活動與完善措施

對于小學生而言，因為其個性的存在使小學數(shù)學教學很難取得較好的教學效果，所以在教學的過程中，需要采用便于理解、直觀的教學活動。在教學活動的開展中，讓學生能夠在活動中，提出所遇到的數(shù)學問題，然后與大家分享自己解決數(shù)學問題的辦法，然后在老師的引導下，讓學生參與討論，讓學生獲得更好的解決辦法。這樣不僅可以很好的鍛煉學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力，還能提高數(shù)學課堂教學的積極性，增強學生通過數(shù)學知識來解決日常生活中所遇到問題的意識。除此之外，在數(shù)學教學的過程中，數(shù)學老師合理的設(shè)置一些數(shù)學游戲，讓學生在進行游戲的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，然后通過數(shù)學知識來解決問題。而且老師要善于使用多媒體，通過多媒體將數(shù)學知識直觀的展現(xiàn)在學生眼前，讓學生加強對數(shù)學知識的理解以及運用。這不僅豐富了教學方法、營造良好教學環(huán)境，還提高了學生學習數(shù)學的積極性。

總之，在小學教育中，數(shù)學的教育不僅是學生學習的難點，也是老師授課的重點。小學數(shù)學教育方法、內(nèi)容的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量、完善教學措施的重要手段，這對數(shù)學的教學有著非常重要的理論意義與實際意義。因此，數(shù)學老師在日常授課的過程中，需要結(jié)合學校自身情況，不斷創(chuàng)新，這樣才能有效提高小學數(shù)學的教育效果，提高學生的數(shù)學成績。

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