徐昌臻

摘 要：新課改后，地理教學(xué)將促進學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)理念，并對實踐以及應(yīng)用環(huán)節(jié)加強了重視。文章從指導(dǎo)思想以及組織設(shè)計與資源利用這幾方面對中學(xué)開展地理實踐教學(xué)進行了探究，望提升地理的教學(xué)效果

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 實踐活動 開展 探究

地理這門學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性等特點，不但具有較多的活動題材和活動方式，還具備開展活動課的優(yōu)勢。實踐活動課范圍以及內(nèi)容包括課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外等課程，可是不管范圍和內(nèi)容怎樣都應(yīng)該將學(xué)生作為主體，一切都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，進而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。對此，筆者對地理實踐活動的開展進行了探究，具體如下。

一、指導(dǎo)思想

1.對實踐加強關(guān)注

加強地理課程與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、學(xué)生生活間的聯(lián)系，體驗新課改目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進行培養(yǎng)。地理實踐活動必須重視學(xué)生與周圍世界、實際生活間的聯(lián)系，要求學(xué)生進行親自體驗。

2.強調(diào)可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)在高中地理課程中設(shè)計了可持續(xù)發(fā)展思想，把人地關(guān)系當(dāng)作主線，將現(xiàn)在人們所面臨的環(huán)境、資源、發(fā)展和人口問題當(dāng)作重點，讓科學(xué)技術(shù)方法當(dāng)作支撐，以培養(yǎng)國民素質(zhì)當(dāng)作宗旨，進而將地理課程的基本理念全面體現(xiàn)出來[1]。所以，地理實踐活動課應(yīng)該以學(xué)生未來的發(fā)展進行安排。

3.多樣化的教學(xué)方式

素質(zhì)教育以實踐與創(chuàng)新作為核心，鼓勵學(xué)生積極參與、勤于動手操作、主動探究等，進而提高獲取新知識、分析與解決問題、收集與處理信息、合作交流的能力。實踐活動教學(xué)應(yīng)該面對所有學(xué)生展開，并根教學(xué)內(nèi)容所具有的特點、學(xué)校條件、學(xué)生年齡特征等對實踐教學(xué)進行設(shè)計，進而使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.開放性

地理活動課的內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及評價等都需要體現(xiàn)開放性原則，同以前只要求知識講解的教學(xué)課堂相比，其更加重視能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該在探究中提高自己的綜合能力。實踐活動內(nèi)容主要來自于校外課程、地理學(xué)科等，構(gòu)建學(xué)校、家庭以及學(xué)生可以共享教學(xué)資源的課堂，進而使學(xué)生可以主動地參與到地理學(xué)習(xí)中來[2]。

二、設(shè)計活動的類型

1.設(shè)計需要動手操作的活動

地理實踐活動可以以制作地理模型和學(xué)具、地理小實驗、開展圖書資料展、制作活動海報、制作多媒體作品、演示操作等方式進行展開，鼓勵學(xué)生積極主動的進行地理知識的學(xué)習(xí)。利用地理制作活動進行教學(xué)，使學(xué)生不僅能夠掌握眾多的地理知識以及原理，還能夠?qū)@部分知識進行合理的應(yīng)用。此外，還要鍛煉學(xué)生的動手和動腦的能力，有效地將地理知識所具有的實用性、趣味性以及科學(xué)性結(jié)合到一起。所以，這種地理實踐活動具有極強的教育意義，我們應(yīng)該對其加強重視。

2.對活動進行觀察和考察

組織學(xué)生細(xì)致的考察地理事物所具有的特征以及發(fā)展過程，從中找出事物的變化規(guī)律和事物間的聯(lián)系，例如：親自考察河谷、花崗巖和海巖的地貌，還可以觀察天氣、月相、天象和水土流失地區(qū)的變化，并將觀察到的情況記錄下來。同時還可以考察自己生活地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)以及交通在空間與時間上的發(fā)展規(guī)律[3]。開展此類活動時，一定要規(guī)劃好調(diào)查內(nèi)容與方案。通過實踐活動，使中學(xué)學(xué)生可以將書本中的地理知識應(yīng)用到實踐中去，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到眾多課本上沒有的地理知識，與此同時，實踐過程之中學(xué)生的感性知識還能夠得到相應(yīng)的生化，有部分學(xué)生還能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為一種能力，進而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.開展綜合性的實踐活動

中學(xué)開展地理實踐活動的主要目的，就是讓學(xué)生可以養(yǎng)成主動研究問題的好習(xí)慣，掌握研究方法，提高創(chuàng)新意識以及實事求是的科研精神。例如：調(diào)查鄉(xiāng)土環(huán)境、資源以及產(chǎn)業(yè)活動等。調(diào)查之后要編寫小論文或調(diào)查報告，其中提出自己對家鄉(xiāng)發(fā)展的建議與設(shè)想，研究內(nèi)容不用太深入，同時在對活動進行評價時要不一定不要太高。

除此之外，學(xué)校還能夠邀請學(xué)者和專家到校指導(dǎo)學(xué)生制作報告，這樣不但可以使學(xué)生的視野變得更加開闊，還能夠使學(xué)校和社會增加聯(lián)系。

三、開展實踐活動時需要對鄉(xiāng)土地理資源加以重視

地理實踐活動中具有眾多的課程資源，而眾多資源中最主要資源就是鄉(xiāng)土地理。鄉(xiāng)土是學(xué)生在實際生活之中經(jīng)常接觸到的一種資源，應(yīng)用鄉(xiāng)土地里進行實踐活動，可以促使學(xué)生輕易地將理論應(yīng)用到實際之中，進而提高自身的能力。鄉(xiāng)土地里所具有的特點，能夠使其成為開放教學(xué)中的重要教學(xué)資源，在地理教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

1.綜合性特點

雖然區(qū)域范圍不是非常大，可內(nèi)容上卻涉及了很多地理要素，并在歷史發(fā)展中不僅可以進行相互滲透和影響，還可推動社會與自然緊密結(jié)合。例如：從我市入手，讓學(xué)生對我市的社會因素、自然因素以及二者間的關(guān)系進行調(diào)查和分析，在分析過程之中學(xué)生就能夠?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行綜合的看待和分析，進而促使自己的思維能力得到有效提高[4]。

2.直觀性特點

鄉(xiāng)土區(qū)域被人們稱作為小型地域綜合體，這對當(dāng)?shù)厝硕裕悄軌蚩吹囊娨约懊玫降?，如果教師可以利用鄉(xiāng)土地理進行教學(xué)，那么學(xué)生便能夠有更深刻的體驗。例如：我市全年平均氣溫約為17.2至20.8℃，溫暖較為濕潤。學(xué)生通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、氣象觀察以及資料分析等一系列活動，再加上自己的親身體驗，便可以深刻了解到我市的氣候特點，進而掌握分析氣候特點知識。

3.地方性特點

中學(xué)主要將自己的所在區(qū)域作為鄉(xiāng)土研究的重點內(nèi)容，通常以國內(nèi)縣或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主，具有地方特征，盡可能的讓所有學(xué)生都了解的鄉(xiāng)土環(huán)境，學(xué)生在平時生活中有了一定的認(rèn)知后，就可以在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)，進而獲得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語：

恩格斯在一百多年以前就對地理學(xué)的起源以及發(fā)展進行了明確：地理學(xué)來自于生活，并對實踐活動進行指導(dǎo)?？啥嗄暌詠?，中學(xué)地理教學(xué)之中一直存在眾多弊端，致使地理的學(xué)習(xí)不能很好與實踐相連接?，F(xiàn)在全國范圍內(nèi)都強調(diào)新課改，新課改后主要強調(diào)以學(xué)生為主題，確定實踐活動時素質(zhì)教育的主體，特別是地理實踐教學(xué)，一定要合理開展實踐活動，以促進教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙峰，孫宏斌，余志文等.計及分裂運行和無初始地理分區(qū)廠站的電網(wǎng)自動電氣分區(qū)[J].電力系統(tǒng)保護與控制，2014（6）：33-38.

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