劉會俠 李論

摘 要：隨著社會的發(fā)展，信息技術在小學教育中的地位越來越重要，信息技術在日常生活中的應用非常廣泛，構建有活力的小學信息技術課堂對于提高小學生信息技術意識、提升信息技術教學質(zhì)量有著重要的作用。從幾方面論述了小學信息技術課堂活力的提高措施，為小學信息技術教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學教育；信息技術；課堂教學活力；提升策略

近些年，信息技術的發(fā)展勢頭良好，我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦袑τ谛畔⒓夹g的應用可謂是異常廣泛，信息技術是一門貼近生活的學科，對于小學生來說，提高信息技術知識和技能是為他們未來成長奠定基礎的。信息技術是一門實踐性很強的學科，構建活力課堂是目前小學信息技術教師思考的重要課題，如何打造一個充滿活力、氛圍輕松的信息技術課堂是提升課堂效率的關鍵。

一、創(chuàng)設教學情境，提高教學質(zhì)量

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣對于小學生的重要性，提高學習興趣有利于激發(fā)的學生的學習熱情，信息技術是一門以機考互動交流為主要方式的學科，信息技術知識很抽象化，要想快速調(diào)動起學生的學習興趣，教師要對課堂教學多加思考，積極創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，合理選擇教學素材，科學安排教學內(nèi)容，以積極的態(tài)度投入到知識的學習過程中。在教學情境設置過程中，教師要從生活實際出發(fā)，對學生多觀察，與學生多溝通，結合學生的生活實際開展信息技術教育。通過創(chuàng)設生活化的教學情境，使信息技術由枯燥變?yōu)橛腥?，具有很高的學習價值。在小學信息技術教學過程中，教師根據(jù)學生的認知規(guī)律創(chuàng)設情境，把學生關注的知識融入信息技術教學中，進而構建一個充滿活力的課堂。

二、教師要轉變觀念，創(chuàng)新信息技術課堂教育

傳統(tǒng)的信息技術教學理念對于小學信息技術教學有著很深的影響，想要構建創(chuàng)新的教學模式，就要轉變教師的傳統(tǒng)觀念。傳統(tǒng)教學多是采用機械的灌輸方法，學生處于被動的位置，這種教學方式已經(jīng)不適應社會的發(fā)展了，也不利于教育改革的推進，因此，教師應轉變傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生學習的主動性、積極性。教師是教學的組織者，是學生的引導者，教學知識的建構者，教師要加強教學互動，關注學生的學習過程，使學生主體地位凸顯出來，積極參與課堂活動。例如，針對“網(wǎng)上導游”教學時，教師在課程導入過程中設計問題，讓學生有一個思考的方向，并為學生提供資源，讓學生依照問題學習和探索，學生通過在網(wǎng)上查找資料，將教師提出的問題解決掉，使主觀能動性得到充分發(fā)揮。

三、強化互動教學，加強師生與生生之間的交流

教師要加強課堂互動，教師與學生之間、學生與學生之間加強溝通與交流是提升信息技術教學效果的重要途徑。教師在課堂上要強化問題教學法，提出問題，鼓勵學生回答，同一問題可以有不同的答案，鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，提高學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。其次，教師可以通過將學生分成小組，針對信息技術學習內(nèi)容進行討論，加強學生之間的溝通，一些計算機基礎操作學生之間可以互相幫助，促使學生共同進步、共同發(fā)展。例如，在講解“發(fā)帖與回帖”知識時，教師可以讓學生兩兩一組，進行發(fā)回帖訓練，鼓勵學生互動探討，進而深化對知識的理解。

四、充分利用計算機軟件，提高學生自主學習能力

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得軟件在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽秒S處可見，涉及面很廣，例如，打字軟件、學習軟件等等，小學生可以通過打字軟件練習打字，提高打字速度，鍛煉大腦反應能力，為將來掌握辦公室自動化知識打下基礎。有些軟件具有很強的靈活性，學生可以邊玩邊學，還能激發(fā)學生學習的興趣，例如，“金山打字通”這款軟件就是集游戲與練習于一身的打字軟件，小學生可以通過游戲慢慢熟練鍵盤按鍵。教師可以將Word軟件的基本用法教授給學生，鼓勵其自學或在家長的幫助下進行學習，因為Word不是小學必修的信息技術內(nèi)容，教師可以布置任務，讓學生自學，提高其自主學習的能力，這樣的教學方法可以充分體現(xiàn)學生的主體性，同時可以提升教學質(zhì)量。

五、建立健全的評價機制

良好的評價機制是推動學生學習效率的關鍵，小學生由于其年齡和性格特點，比較好動，注意力不集中，個別孩子還有一些不良的學習習慣，如果所學的知識比較枯燥乏味，他們的積極性就會很快下降，因此構建評價機制是十分必要的。教師可以組織一些活動，例如Flash動畫競賽，使學生加強Flash動畫的基本功學習，同時能夠充分展示自己的作品，取得好名次的教師要予以獎勵，激勵學生信息技術課程學習的熱情。評價及獎勵機制的引入，可以使信息技術課堂充滿了活力。

綜上所述，構建充滿活力的信息技術課堂對小學生來說有著非常重要的意義，通過教師轉變觀念，創(chuàng)新教學模式，進入評價機制等手段，可以有效提升信息技術課堂的教學效果，進而促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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