游玉潔

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，如果老師的教學(xué)方法太過(guò)直接就會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)課上產(chǎn)生害怕、反感的情緒。如果老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰等，學(xué)生會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中一直排斥數(shù)學(xué)。小學(xué)本身是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以老師的教學(xué)方法不能太過(guò)偏激，要一步步指引學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中數(shù)學(xué)游戲就是一種很好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在放松的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)的作用兩個(gè)方面探討了游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；重要性；轉(zhuǎn)變方式；數(shù)學(xué)游戲

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的推理能力，縝密的思維，如果教師引導(dǎo)得好，對(duì)以后更高難度的數(shù)學(xué)題學(xué)生都可以游刃有余，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的能力來(lái)分析推理題目中的條件，相反，如果教師不能在學(xué)生這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期找到合適的教學(xué)方式，很大一部分學(xué)生可能不會(huì)再對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這會(huì)影響學(xué)生以后的選課和職業(yè)的選擇，所以教師的教學(xué)方式很重要，而現(xiàn)在大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的態(tài)度是“一切錯(cuò)誤都是因?yàn)閷W(xué)生不好好學(xué)習(xí)”，而自己的引導(dǎo)方式?jīng)]有一點(diǎn)錯(cuò)，教學(xué)方式也太過(guò)傳統(tǒng)，都是把習(xí)題寫(xiě)到黑板上，然后經(jīng)過(guò)運(yùn)算寫(xiě)出答案，一切都按照自己的節(jié)奏，不在乎學(xué)生的情緒，對(duì)于一些反應(yīng)比較慢的學(xué)生，老師也不會(huì)放慢腳步。在教育方式的不斷改變和社會(huì)各界人群的思想觀(guān)念不斷開(kāi)放的背景下，教師的教學(xué)方式必須做出改變，否則會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，從而被淘汰，教師可以通過(guò)以下的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生：

（一）因材施教

春秋時(shí)期起，當(dāng)受教育不再只是貴族的權(quán)利時(shí)，孔子就提出“因材施教”的教學(xué)思想，對(duì)不同水平的學(xué)生，教師要不同對(duì)待，在上課時(shí)保持大部分學(xué)生都能接受的速度，課后對(duì)跟不上的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，或者讓同班同學(xué)幫助，做到照顧到每一位學(xué)生。

（二）通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活躍課堂

一談到數(shù)學(xué)課，學(xué)生頭腦中出來(lái)的首先是“枯燥、晦澀難懂、無(wú)聊”等消極的詞匯，尤其是小學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)玩數(shù)學(xué)游戲來(lái)活躍課堂沉悶的氛圍，同時(shí)也能拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)老師“古板、刁鉆、難以接近”的觀(guān)點(diǎn)。

除此之外，教師還可以通過(guò)成立互助小組，讓學(xué)生授課或者是改變上課方式，借助工具來(lái)上課等方式來(lái)改變教學(xué)方式。接下來(lái)主要展開(kāi)說(shuō)明數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)課堂的幫助。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

據(jù)調(diào)查，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用并不頻繁，一方面因?yàn)槔蠋熡X(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，另一方面學(xué)生礙于害怕老師不敢和老師提，所以一直沒(méi)有被推廣，這是很大的失誤，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很重要的作用。

（一）活躍課堂

數(shù)學(xué)課堂沉悶沒(méi)有活力，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，通過(guò)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這么上，讓他們覺(jué)得新鮮，喜歡上數(shù)學(xué)課堂，積極參與到游戲中，活躍課堂的氛圍，改變數(shù)學(xué)課的呆板沉悶。

（二）增進(jìn)感情

小學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，可以改變自己平時(shí)由于害羞靦腆不敢與同學(xué)打招呼的狀態(tài)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，教師在與學(xué)生玩游戲時(shí)可以改變學(xué)生對(duì)老師的看法，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生以后在遇到不太懂的問(wèn)題時(shí)敢去和老師交流，有利于以后的教學(xué)。

（三）開(kāi)拓學(xué)生思維

眾所周知，開(kāi)拓思維是很重要的一件事，如果思維不夠開(kāi)拓，學(xué)生再努力學(xué)習(xí)也沒(méi)有用，因?yàn)樗约旱乃季S把自己限定在一個(gè)圈子里，所以學(xué)生的思維一定要夠開(kāi)拓，玩數(shù)學(xué)游戲時(shí)學(xué)生可以通過(guò)更簡(jiǎn)單的方式思考數(shù)學(xué)，也就有更多的空間想更多的問(wèn)題，比如，如果這道題換個(gè)場(chǎng)景我該怎么做等，有利于學(xué)生思維的開(kāi)拓。

既然通過(guò)數(shù)學(xué)游戲教小學(xué)數(shù)學(xué)有這么多好處，所以教師要開(kāi)始積極施行，這里給出幾個(gè)比較容易施行且有效的數(shù)學(xué)小游戲：

1.教師規(guī)定一組數(shù)字，讓學(xué)生只能通過(guò)“+、-、×、÷”四則運(yùn)算使其結(jié)果為88。比如，規(guī)定學(xué)生只能從30～40中選擇數(shù)字，通過(guò)四則運(yùn)算來(lái)得到88，比誰(shuí)算得比較快。

2.定期舉行小組數(shù)學(xué)知識(shí)比賽。教師可以在學(xué)習(xí)完一單元或者一章的內(nèi)容以后舉行一次小組數(shù)學(xué)知識(shí)比賽，就學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，看哪一組掌握得比較好，這種方式可以鞏固舊知識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)方程時(shí)，教師可以舉行“猜學(xué)生心中的數(shù)”的游戲，即讓學(xué)生在心中想一個(gè)數(shù)，然后按照教師的要求進(jìn)行運(yùn)算，并把答案告訴教師，教師就可以輕易猜出學(xué)生心中想的數(shù)字，比如，學(xué)生想好了一個(gè)數(shù)之后，教師讓學(xué)生先加5，然后乘以3，最后學(xué)生說(shuō)出自己的答案，比如答案是15，那么教師就可以通過(guò)（x+5）×3=15算出學(xué)生心中的數(shù)是0，這可以有效提升學(xué)生的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要。首先教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，改變自己的教學(xué)方法，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)提高課堂效率是很有效的一種方法，教師應(yīng)該進(jìn)行嘗試，以此來(lái)改變自己一貫的教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

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