李曉蘭

摘 要：隨著新課標的實施，提高小學語文的教學質量，促進小學生的健康發(fā)展已經成為教師教學的主要目標。在新課標“以生為本”的課堂教學理念下，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂主體地位就成為教師關注的主要問題。主要結合相關的教學經驗與實踐，針對目前課堂教學中存在的這些問題，提出了幾點對策，為提高小學語文的教學質量提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學質量；措施

小學語文是學生學習的一門基礎課程，語文學習能豐富學生的情感，拓寬學生的視野，啟迪學生的思維。而教學質量的提高不僅意味著課堂教學的有效性，還意味著學生能力的提高與發(fā)展。因此，教師要結合小學語文的教學內容，為學生營造和諧良好的學習氛圍，為學生能力的發(fā)展奠定基礎。

一、巧妙設計課堂導課

我們都知道良好的開端是成功的一半，課堂導課在整節(jié)課的教學中十分重要。課堂導課應做到先聲奪人，將學生的好奇心與求知欲充分地調動起來，這樣學生才會在接下來的課堂學習中主動思考問題，積極參與課堂活動，真正體現(xiàn)出學生的主體地位。因此，教師要巧妙地設計課堂導課，為課堂教學渲染氣氛。

例如，在教學課文《草船借箭》時，我就先利用多媒體為學生播放了電視劇《三國演義》中的這個片段，學生看到諸葛亮的足智多謀、神機妙算，看到這么壯觀的場面，他們十分震撼，課堂的氣氛一直熱烈而濃厚。然后我讓學生自主閱讀課文，并以小組為單位將這個故事復述下來。學生都認真地讀課文，在討論時踴躍發(fā)言，他們對課文內容的理解很透徹，對人物形象的評價也很貼切，課堂教學取得了不錯的效果。

二、精心組織課堂教學

課堂是學生收獲知識的主要陣地，教師要精心設計課堂教學，豐富教學的內容，采用新穎的教學形式與方法，以提高課堂教學的實效性，促進學生思維的發(fā)散與能力的發(fā)展。

例如，在教學《魚游到了紙上》這篇課文時，我就以設疑的方式引入教學：“我們都知道魚兒是生活在水里的，魚兒是不是能游到紙上呢？本文的題目是‘魚游到了紙上，這是怎么回事呢？”通過設計這樣的一系列問題，學生的好奇心都被充分激發(fā)出來，然后我讓學生帶著問題有目的地讀課文，在課文中找出問題的答案。學生都用心地看書，經過認真地思考與討論，大部分學生都明白了其中的奧妙。為了進一步加深學生的認識，我利用多媒體為學生播放了“胸有成竹”的動畫片，并讓學生根據(jù)課文的內容以及觀后感，寫一個小練筆表達自己的感想。這樣的教學方式不僅豐富了教學內容，拓寬了學生的視野，還有效地將學生學習的積極性與主動性激發(fā)出來，提高了課堂教學的質量。

三、合理運用教學媒體

教學媒體的合理使用是提高語文教學效果的主要手段之一?，F(xiàn)在的小學語文課教學中，多媒體似乎已經成為不可或缺的主要教學手段，其自身的特點及優(yōu)勢確實為語文教學帶來了新的生機。但是很多教師過度依賴教學媒體，這不利于學生能力的發(fā)展與教學質量的提高。因此，在使用教學媒體時，教師要根據(jù)學生學習的實際情況合理地加以運用，以使其發(fā)揮最大的作用。

例如，在教學《貓》這篇課文時，由于學生在日常生活中都接觸過貓，對貓的習性也有一定的了解，于是我便讓學生在課堂上說一說“我與貓的故事”，大部分小學生都十分活躍積極地討論。在營造輕松而熱烈的課堂氣氛后，我便利用多媒體為學生播放了一些貓的圖片，其中有貓吃食、睡覺、游戲、捉老鼠的圖片等，學生看到這么可愛百變的小貓，他們的心瞬間就萌化了，對貓充滿了無盡的喜愛之情。然后我讓學生讀課文，懷著對貓的喜愛與疼惜，他們讀書學習的情緒十分高漲，課堂的教學效率也得到了有效的提高。

四、鼓勵學生課外閱讀

學習是一個漫長的過程，需要長期堅持與不懈努力。教師要想提高語文的教學質量，就要鼓勵學生進行課外閱讀，豐富學生的見識，拓寬學生的視野。在課外閱讀中，學生會收獲到許多課堂上接觸不到的知識，這些對于學生的發(fā)展具有十分重要的作用。

教師要積極地鼓勵學生進行課外閱讀，為學生推薦一些適合的讀物，構建學生閱讀的平臺。例如，教師可以每周拿出一節(jié)課來讓學生讀課外書，并在課堂結束前讓學生交流自己的讀書心得或體會，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為了提高學習的閱讀效果，促進學生的健康成長，教師要為學生推薦適合的讀物，如《格列佛游記》《小王子》《海底兩萬里》等，以豐富學生的內心，讓學生在書中增長見識，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而改變學生思考問題的角度，提升學生的思想高度。

總之，提高小學語文的教學質量是新課標下對語文教學的基本要求。教師在語文課堂教學中，要巧妙設計課堂導課，精心組織課堂教學，合理運用教學媒體，鼓勵學生課外閱讀，從而提高語文課堂的教學效果，促進學生綜合素質能力的發(fā)展。

參考文獻：

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