羅梅冰

【摘要】高中英語學習具有一定的難度，相關的單詞、語法應用難度進一步增加，學習需要持之以恒的態(tài)度，這些都加大的高中英語的學習難度，需要高中教師進一步構建現(xiàn)代化英語學習興趣點，不斷激發(fā)他們參與英語交流互動的主動性，本文重點從英文歌曲、情景教學、英文電影、信息化應用等方面提出了現(xiàn)代英語教學的學生興趣激發(fā)的具體措施。

【關鍵詞】高中 英語 興趣 情景 信息 歌曲

一、引言

英語教學的難點就是在于其學習過程需要持之以恒的進行，很多單詞和語法知識都是需要學生堅持學習，只有學生的積累量不斷增加之后，英語學習才能初見成效，然而長期堅持學習單詞和語法知識都是需要學生具備更為主動的英語學習興趣，這樣的英語學習才能具有持久性。

二、英文歌曲的結合

英文歌曲可以進一步實現(xiàn)高中英語教學課堂氛圍的有效，實現(xiàn)學生參與教學的主動性不斷提升，換句話說，就是學生參與高中英語教學的興趣進一步被激發(fā)。因為這種英文歌曲都是屬于那些膾炙人口的內容，屬于經典老電影中的主題曲，高中生可能有效的傳唱，受到他們的喜愛，教師可以進一步引入這些經典老電影的歌曲，讓學生從這些歌曲中不斷汲取英語學習的興趣，不斷營造良好的英語教學氛圍，這種的教學氛圍營造是高中英語教學組織實施的基礎和前提。因為學生的英語學習興趣將進一步被激發(fā)。例如在進行人教版健康飲食這一課文學習之前需要首先激發(fā)學生參與這一部分教學的主動性，就可以實現(xiàn)英文歌曲的導讀，引發(fā)學生的學習興趣。在英文歌曲中有一個經典的兒童歌曲叫做水果食物名稱，介紹不同的水果，這種具有熟悉旋律的歌曲可以進一步營造一種健康飲食這一課文學習的氛圍，實現(xiàn)學生對相關知識的有效理解，原本比較枯燥的英文教學瞬間變得生動活潑，更好地滿足現(xiàn)代學生興趣的激發(fā)要求。

三、情景教學的運用

情景教學屬于互動教學的一種，就是教師提前設定一個教學情景，實現(xiàn)學生在這樣一個語境中練習相關英語對話。學生在這樣的高中英語學習氛圍中，不斷調動自己所掌握的英語句式和詞匯，這樣就進一步實現(xiàn)了他們參與教學興趣。例如在公交車上是教師設定的一個具體情景，讓學生事前進行充分準備，然后分組不同的小組進行對話表演，這樣一來他們被進一步調動起來，學習的主動性進一步激發(fā)，因為需要上臺表演情景，所以需要提前進行準備，這種準備的過程就是相關單詞、語法自學的過程，在班級同學面前進行表演，也是培養(yǎng)學生對英語應用的興趣點。具體到公交車上這一情景，教師不需要進一步限定學生的思維，讓學生們自己組織相關的語言和話題。有些學生可能選擇的就是讓座的情景，有些學生可能就選擇的是乘坐公共汽車去哪里的對話等，這些多元化的小情景可以幫助學生更好地運用相關的句式和語法，這樣的教學具有主動性，學生學習英語的興趣點將進一步提升。

四、經典英文電影的融入

在高中英語教學的過程中，教師可以運用的另一個激發(fā)學生英語學習興趣的手段就是經典的英文電影，這些具有經典的電影是學生最為熟悉和喜愛的東西。教師可以布置學生回家之后網上收索相關經典英文老電影，根據學生的不同英語掌握程度，選擇不同難度的英語電影，例如英文素養(yǎng)較差的學生可以選擇中文配音，有中英文對話字幕的英文電影，英文素養(yǎng)一般的學生可以選擇直接是英文對話，但還是需要中英文對話字幕的英文電影，英文素養(yǎng)最好的學生可以選擇英文對話，字幕還是全英文的或者就是沒有字幕的英文電影，根據學生自己不同的英語掌握水平和素養(yǎng)，這樣可以進一步提升他們參與教學的主動性和積極性，例如泰坦尼克號的經典就感動了不少高中生，他們對自己今后愛情的向往可能就是電影中蘿絲和杰克。同學這樣的電影觀賞可以幫助學生學習更多的英文單詞和語法句式等，形成一個英語應用的語境習慣，幫助學生更好地理解相關知識和內容，不斷提升學生應用英語的意識和水平。

五、網絡信息化的應用

現(xiàn)代社會已經進入了信息化的時代，學生可以更好地掌握網絡信息化技術，這些技術實現(xiàn)了學生更為突出的英語教學需要，因為高中生更加喜愛這種網絡化的技術，最為典型的代表就是電腦和手機，這兩樣東西都是屬于學生最為喜愛的，可以實現(xiàn)學生學習興趣的網絡平臺，高中英語的教學課堂可以進一步借助電腦和手機進行延伸，不斷提升英語教學參與到網絡信息效率，建立一個QQ群、微信群，學生可以在這一虛擬的環(huán)境中不斷提升他們參與到英語單詞語法的交流和互動之中，在家里復習相關知識點的時候可能遇到這樣或者那樣的問題，需要及時與教師請教，這樣就可以通過網絡實現(xiàn)與教師的互動，教師可以進一步解答學生的一些疑問和難題。同時學生也可以借助這一平臺進行相互之間的交流和互動，不斷提升學生英語應用水平和能力，這樣的教學就可以進一步提升他們參與到英語學習之中，實現(xiàn)學生參與教學的主動性提升，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

六、結語

高中英語教學難度不斷增加，學生的畏難情緒也進一步拓展，學生參與到英語學習的興趣需要進一步激發(fā)，這樣就需要不斷拓展現(xiàn)代化的教學方法和手段，破解學生學習英語的畏難情緒，實現(xiàn)英語學習效率的提升。

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