張俐

摘 要：本文將對(duì)瀘州市近十來年高校校園文化的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，通過對(duì)瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)查研究，著重分析校園文化建設(shè)的基本特征，探討校園文化建設(shè)的基本原則，并提出一些建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0069-02

校園文化是在社會(huì)大環(huán)境中衍生出來的，由學(xué)校師生通過各種教學(xué)活動(dòng)共同創(chuàng)造，是校園精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化都屬于校園文化的范疇。高校校園文化一直是大學(xué)校園一道特有的風(fēng)景線，它不同于其他類學(xué)校文化，對(duì)于高等學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和高等人才的培養(yǎng)起著重要作用。而校園文化建設(shè)則是校園文化中最為重要的一個(gè)部分，有助于提升學(xué)校教育思想、進(jìn)一步優(yōu)化校園管理工作、推進(jìn)教育改革、打造濃郁的校園文化氛圍和營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、培養(yǎng)一大批高素質(zhì)優(yōu)秀人才，有十分積極的作用。

1 瀘州近十年來高校校園文化建設(shè)的回顧

中國(guó)共產(chǎn)黨在十七屆六中全會(huì)提出2020年文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)：不斷加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，大學(xué)校園文化的內(nèi)涵和形式需不斷創(chuàng)新，校園文化通過與社會(huì)文化、企業(yè)文化的相互結(jié)合，促進(jìn)校園文化的整體全面發(fā)展，最終促進(jìn)社會(huì)主義文化的和諧發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)2020年文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)。2014年初瀘州市教育局下發(fā)了《2014 年全市教育工作要點(diǎn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市學(xué)校文化建設(shè)的通知》，明確要求此項(xiàng)工作必須在村小以上學(xué)校全域推開，從小范圍試點(diǎn)到大范圍攻堅(jiān)。隨著高校教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和一系列有關(guān)校園文化建設(shè)政策的出臺(tái)，我國(guó)的教育界人士開始高度重視如何建構(gòu)高校校園文化，以及對(duì)此進(jìn)行了各類學(xué)術(shù)研究工作。

從80年代至今，有關(guān)高校校園文化的研究主要是關(guān)于校園物質(zhì)文化方面的研究，并且大多數(shù)文章只是泛泛而談，進(jìn)行系統(tǒng)性、理論性的研究比較少。我國(guó)的校園文化如果要仔細(xì)分類，有小學(xué)校園文化、中等學(xué)校校園文化和高校校園文化之多，筆者通過知網(wǎng)的梳理分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)性的文章占了70%左右，而有關(guān)基本理論研究的文章不足30%，這說明從基本理論的角度研究高校校園文化仍屬空白。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的改善，校園文化建設(shè)已然成為四川省各個(gè)高校的主要工作之一。但是總的來說，大部分院校的校園文化建設(shè)沒有抓住重點(diǎn)，有的院校甚至還處在模仿照搬的階段，這并不是鼓勵(lì)學(xué)生辦板報(bào)，組織學(xué)生活動(dòng)的事情，而是校園文化建設(shè)品位要高，各高校要有自己特色的校園文化，校園文化建設(shè)要有規(guī)劃、有特色、有積淀，才會(huì)自然發(fā)展。因此，如何把我校校園文化建設(shè)引向更深層次？?jī)H僅有對(duì)高校校園文化建設(shè)的理論認(rèn)知和滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有理論做支撐。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為瀘州的四大高校之一，目前開展校園文化建設(shè)的總體情況不容樂觀，離黨中央國(guó)務(wù)院2020年的文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)和瀘州市的校園文化建設(shè)整體目標(biāo)還有不小的差距，筆者通過對(duì)外語(yǔ)系5位教師的訪談和對(duì)15級(jí)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的20位學(xué)生的問卷調(diào)查，高校校園文化建設(shè)主要有以下幾大方面的特征，具體表現(xiàn)為：（1）校園文化建設(shè)中的空白——德育。校園文化建設(shè)中最重要的一大組成部分是德育，它是校園精神文化的傳承和重要載體。各高校應(yīng)充分意識(shí)到，目前的大學(xué)教育中，太重視學(xué)科之間的知識(shí)教學(xué)，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的傳授，忽視道德教育方面的建設(shè)，培養(yǎng)出來的學(xué)生功利性強(qiáng)，往往懂得如何解決問題，在人際交往中卻缺少了一絲人情味，沒有禮貌，思想道德教育欠缺。

（2）高職校園文化建設(shè)中應(yīng)具有職業(yè)特色。我校作為具有高職特色的大學(xué)，各系部開展的校園文化活動(dòng)比較單一、太過雷同、沒有特色，例如，常常舉辦一些迎新晚會(huì)、師生講座和交際大賽，但這些活動(dòng)都是為了舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)，有些甚至直接照搬前一屆的活動(dòng)，毫無新意，并沒有出于豐富學(xué)生業(yè)余生活，提升師生的文化品位這幾大方面考慮。筆者認(rèn)為，校園文化活動(dòng)應(yīng)該考慮到我校的建校歷史和地域差異，將我校的辦學(xué)特色和校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，才會(huì)形成自己的特色。（3）高校校園文化的核心是人文精神，但在校園文化建設(shè)中沒有一席之地。建設(shè)校園文化應(yīng)以人文精神為本，對(duì)學(xué)生給予人文關(guān)懷，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不斷地為自己的理想而奮斗，完善自我，這樣校園文化才能貼近大學(xué)生、貼近校園、貼近生活。但從實(shí)際情況來看，雖然許多學(xué)生和教師已經(jīng)意識(shí)到不能片面的學(xué)知識(shí)，但行動(dòng)力不足，沒有足夠的動(dòng)力來搞校園建設(shè)，久而久之，大學(xué)生的思想情感得不到共鳴，心智無法啟迪。

2 以充實(shí)內(nèi)涵為重點(diǎn)堅(jiān)持新老校區(qū)的相互銜接和融合

當(dāng)前，在瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院即將搬遷至新校區(qū)之際，必須加大力度建設(shè)校園文化，重點(diǎn)是要充實(shí)新校區(qū)的內(nèi)涵文化，不只是修建幾幢樓房，硬件設(shè)施好了，文化這一軟件也不能缺少。筆者多次走訪新校區(qū)，大學(xué)城已經(jīng)初步建成，新校區(qū)宏偉氣派，教學(xué)樓嶄新明亮，各種設(shè)備非?，F(xiàn)代化，所以，一個(gè)應(yīng)當(dāng)引起高度重視的問題是必須堅(jiān)持走以充實(shí)內(nèi)涵為重點(diǎn)的發(fā)展道路。顧明遠(yuǎn)教授在《鑄造大學(xué)的靈魂》一文中語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：“現(xiàn)代意義的大學(xué)可以追溯到中世紀(jì)的歐洲，據(jù)文獻(xiàn)所載，最早的大學(xué)是意大利的波隆尼亞大學(xué)，距今已有九百多年的歷史”?！斑@所大學(xué)沒有宏偉壯麗的大門，沒有現(xiàn)代化的建筑”，“大致都建在十七、十八世紀(jì)”，“拿現(xiàn)代大學(xué)校園的標(biāo)準(zhǔn)來看有點(diǎn)不像大學(xué)”?！皹翘莺芄爬?，樹立著羅馬式人物雕像”，“樓里走廊墻上樹立著在這所學(xué)校任過教的著名教授和學(xué)者的胸像，但丁的胸像就立在圖書館的門口”，“當(dāng)你走進(jìn)任何一個(gè)學(xué)院的院落，你都會(huì)感到一種凝重的氣氛”，“給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺”?！澳抢锏拿恳桓戎?，每一個(gè)塑像，每一張布告，都散發(fā)出它的歷史，它的身份。我想這就是一種文化，一所著名大學(xué)的文化”。

還有一個(gè)重要問題，就是新校區(qū)和老校區(qū)如何能夠順利過渡交接直至相互融合。老校區(qū)的校園文化已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷程，在面臨搬遷之際，一定要傳承與發(fā)揚(yáng)光大。一是老校區(qū)在校園文化建設(shè)方面本身有許多優(yōu)點(diǎn)不能被摒棄，教育工作者一定要下工夫去總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把老校區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)傳承到新校區(qū)，做到順利交接。新老校區(qū)的過渡并不是移栽幾棵樹的問題，關(guān)鍵是挖掘和提升它的文化內(nèi)涵；第二個(gè)方面則是老校區(qū)的校園文化如何才能在新校區(qū)生根發(fā)芽？要清醒地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)校園文化的主體是教師與學(xué)生，只有發(fā)揮二者的主觀能動(dòng)性，才能努力提高新校區(qū)的文化品位，獲得“人氣”。最后一個(gè)方面，新校區(qū)的校園文化在繼承之際還要不斷創(chuàng)新，走出一條具有高職特色的校園文化建設(shè)之路。例如，通過對(duì)新校園內(nèi)建筑、道路及景觀的命名，可以賦予新校區(qū)嶄新的面孔和注入一絲新鮮的血液，這也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。進(jìn)一步深化了新校區(qū)的建設(shè)與管理，促使校園文化建設(shè)與新校區(qū)建設(shè)相結(jié)合，另一方面可以挖掘?qū)W院的精神品質(zhì)與人文內(nèi)涵，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，構(gòu)建師生共有的精神家園。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，一所大學(xué)并不是一朝一夕能建立起來的，校園文化更絕非一日之功，它是在長(zhǎng)久的辦學(xué)歷史過程中逐步形成，在師生的教學(xué)活動(dòng)中慢慢積淀，是多種文化的相互碰撞，并且和大家的努力是分不開的。因此，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，尤其是在即將搬遷至新校區(qū)之際，作為校園文化的載體，師生更應(yīng)該齊心協(xié)力、狠抓實(shí)干，把新校區(qū)的校園文化建設(shè)得更好更美。

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