林廣生

摘 要：中等專業(yè)學(xué)校教育的目的是提升受教育者的整體素質(zhì)，培養(yǎng)掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于由少年向青年轉(zhuǎn)變的年齡，優(yōu)點是：注重個人的發(fā)展、追求自我的完善；平等的意識得到增強，富有寬容意識；有一定的社會責(zé)任感；獨立意識增強，善于表達(dá)真實想法。缺點主要體現(xiàn)在：以自我為中心；學(xué)習(xí)熱情低和學(xué)習(xí)能力較差；責(zé)任感淡漠，法律意識不強；缺乏自我管理的意識，自控能力弱。

關(guān)鍵詞：自我教育；自我認(rèn)識；自我設(shè)計；自我監(jiān)督；自我反饋

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04C-0021-01

“自我教育”是指在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者對自我的行為表現(xiàn)進行認(rèn)識、監(jiān)督、克制以及改正的過程。在學(xué)校教育中，學(xué)生自我教育的過程包括自我認(rèn)識、自我設(shè)計、自我監(jiān)督和自我反饋四個階段。如何在中等專業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)生的特點，提高受教育者的自我教育能力呢？

一、自我認(rèn)識

自我教育的基礎(chǔ)是“自我認(rèn)識”，清醒地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點是自我教育的前提。古人云，“知人者智，知己者明?！币岣邔W(xué)生的自我評價能力和對自身問題認(rèn)識能力，就要對學(xué)生進行自我認(rèn)識能力的培養(yǎng)，這是自我教育的奠基工程。

中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生成績差的主要原因是缺乏自信。一個缺乏自信的學(xué)生，身心活動和交往活動受到嚴(yán)重阻礙，會使學(xué)生應(yīng)有的聰明才智得不到發(fā)揮，同時還會產(chǎn)生自卑感。在我們對學(xué)生進行自我認(rèn)識的教育中要制定一些自我認(rèn)識項目，讓學(xué)生對照檢查，指導(dǎo)學(xué)生分析哪些方面做得比較好，應(yīng)堅持做下去，同時分析哪些方面有缺陷，需要改進的是什么，以及如何去改進；讓學(xué)生分析自己的強項和弱項是什么，下一步如何調(diào)整。讓學(xué)生能客觀地認(rèn)清自己，依據(jù)實際情況制定“自我目標(biāo)”，扎實進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。正確認(rèn)識自我可以加強學(xué)生的自尊心，使學(xué)生自愛、自重、自強。通過教師的指導(dǎo)使學(xué)生能肯定自己好的方面，看到自己的問題和不足，這樣還給學(xué)生一個真實的自我，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生創(chuàng)造一個新的自我。

二、自我設(shè)計

“自我設(shè)計”是學(xué)生對自身所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動計劃的自我設(shè)定，這是學(xué)生實現(xiàn)自我教育的保障。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自我設(shè)計要以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，從我是誰？我在哪？我要到哪里去？我怎么去？切入指導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力、性格特征、勝任能力。根據(jù)以上方面的分析總結(jié)，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，正確地認(rèn)識自己，明確自己適合什么樣的職業(yè)，對自己的職業(yè)生涯做出合理、正確的規(guī)劃，可以讓自己更加快速走向成功，職業(yè)是一生的事情，首先必須選好適合自己的職業(yè)，在以后的生活中，要不斷進步、不斷學(xué)習(xí)、不斷完善。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生分析家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境，然后進行職業(yè)定位、確定目標(biāo)和路徑、制定行動計劃，做職業(yè)生涯規(guī)劃。讓學(xué)生對自己有更深地了解，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)進一步明確，提升學(xué)習(xí)動力，樹立人生目標(biāo)和職業(yè)追求，加強學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對性。對未來充滿信心，相信通過努力一定能取得成功，敢于面對人生路上的各種挫折和困難，發(fā)揮潛能，同時也讓學(xué)生知道自己的局限以及弱點，用平和的心態(tài)接受現(xiàn)實，并勇敢面對，建立一種積極向上的心態(tài)。

三、自我監(jiān)督

一個人修養(yǎng)水平的高低表現(xiàn)為“自我監(jiān)督”水平的高低?！白晕冶O(jiān)督”是學(xué)生通過自我不斷反省檢查個人的行為，從而不斷進行修正，以便實現(xiàn)職業(yè)生涯既定的目標(biāo)。

中國的古代學(xué)者一貫主張“內(nèi)省”，就是自我內(nèi)心省察，自覺對所做的事情進行監(jiān)督檢討，是發(fā)自內(nèi)心的，不是被外界所迫的。在對中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治工作中需要激起學(xué)生的自我思考，讓學(xué)生自己窺視究竟，在自我監(jiān)督的過程中接受教育，讓學(xué)生的“自我監(jiān)督”形成習(xí)慣。學(xué)生唯有“內(nèi)省”，才能對自己的行為進行監(jiān)督以及全面分析，并不斷總結(jié)和前進。

四 、自我反饋

“自我反饋”是學(xué)生對自身的行為結(jié)果進行檢查，包括行為過程和最終結(jié)果的檢查。中等專業(yè)學(xué)校要以制度的執(zhí)行情況作為學(xué)生自我反饋的重要途徑，應(yīng)該建立一套比較完善的人性化規(guī)章制度，從學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的廣大學(xué)生的角度出發(fā)，公平公正地處理他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題和矛盾，定期考核并給予優(yōu)秀的集體和個人獎勵。使學(xué)生在自我管理的過程中做到積極主動依照規(guī)矩辦事，樂于自我反饋、自我進步。同時，中等專業(yè)學(xué)校的政工管理部門、班主任的班級管理工作要與學(xué)生的自我管理工作緊密結(jié)合，形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)管理的規(guī)范化。政府和各相關(guān)部門應(yīng)對此給予大力支持，使自我管理的考核制度得以健康發(fā)展，為當(dāng)代學(xué)生的自我反饋保駕護航。

當(dāng)學(xué)生自我教育能力得到提高，學(xué)生就能做到教師在與不在一個樣，實現(xiàn)學(xué)生管理的“無為而治”；當(dāng)學(xué)生自我的教育能力得到提高，學(xué)生就能做到“慎獨”，達(dá)到“從心所欲不逾矩”的學(xué)習(xí)和做人的最高境界；當(dāng)學(xué)生的自我教育能力得到提高，就能實現(xiàn)學(xué)生的自尊、自強、自律、自立。

參考文獻：

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