夏中宇

【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，為高中物理課堂注入生機(jī)和活力，打造充滿魅力的高效物理課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生真正參與物理課堂教學(xué)中，就可以提高物理教學(xué)的有效性，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而實現(xiàn)高中物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化 高中 物理 教學(xué) 有效性

計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和教學(xué)模式做出了非常重大的貢獻(xiàn)。縱觀我國高中物理教學(xué)歷程可以看出，課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣不高，對于物理課堂教學(xué)的參與度不高，在很大程度上阻礙了學(xué)生物理水平的提高。

一、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化情景，增強(qiáng)學(xué)生注意力

創(chuàng)設(shè)情景是課堂教學(xué)的必要步驟，教學(xué)情景的好壞直接關(guān)系課堂教學(xué)質(zhì)量。主要是因為課堂教學(xué)中，學(xué)生注意力難以集中的大部分原因在于缺乏有效的教學(xué)情景。在高中物理課堂教學(xué)中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的重要作用，需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣點創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化情景，集聚學(xué)生關(guān)注的焦點，不斷增強(qiáng)學(xué)生對于物理課堂的注意力，使學(xué)生真正融入到物理課堂教學(xué)氛圍中。

現(xiàn)以“牛頓第一定律”為例，在開始課堂教學(xué)前，教師將課前準(zhǔn)備好內(nèi)容借助投影儀播放給學(xué)生看，課件第一頁是Q版人物站在蘋果樹下，展示完這一張圖畫之后，教師提問：“這是哪一個物理學(xué)家，他提出了什么觀點？”學(xué)生回答：“蘋果砸落在牛頓頭上，所以著名物理學(xué)家牛頓提出了萬有引力的物理觀點”，學(xué)生類似講故事的答案帶動了課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生對于物理課堂的注意力。

由此可見，缺乏良好的教學(xué)情景，難以將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。在高中物理課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化情景，創(chuàng)新教學(xué)模式，使物理課堂對學(xué)生形成吸引力，增強(qiáng)學(xué)生對物理課堂教學(xué)的注意力，就可以逐步提高學(xué)生的物理水平。

二、利用多媒體播放物理動態(tài)實驗，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解

網(wǎng)絡(luò)化大環(huán)境下，現(xiàn)代化技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，也可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以音頻、動畫、圖片等方式更加形象直觀的呈現(xiàn)出來，可以對學(xué)生形成一定的沖擊力，促使學(xué)生加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在高中物理教學(xué)中，對于一些課堂教學(xué)中無法操作的實驗，為了簡化教學(xué)內(nèi)容的理解難度，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度?？梢岳枚嗝襟w播放出物理動態(tài)實驗，學(xué)生通過觀察實驗，真正理解和掌握物理教學(xué)內(nèi)容。

再以“牛頓第一定律”為例，教師借助投影儀展示出了伽利略的理想實驗，當(dāng)球沿著斜面向下滾的時候，速度比較大；當(dāng)球沿著斜面向上滾的時候，速度比較小，若表面光滑，球會滾的更遠(yuǎn)等，學(xué)生觀察了伽利略理想實驗中的猜測。這些實驗都是課堂教學(xué)中難以進(jìn)行的實驗，主要是因為這些實驗大多是一些猜想，實驗處于理想狀態(tài)下，而課堂教學(xué)難以滿足理想狀態(tài)的條件。學(xué)生通過投影儀觀察實驗，就可以簡化物理教學(xué)內(nèi)容的理解難度，促使學(xué)生真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)化高中物理教學(xué)中，提高物理教學(xué)課堂的有效性，可以利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)新教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容通過現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀的呈現(xiàn)出來，化難為易，提高學(xué)生對于物理教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，不斷提高學(xué)生的物理水平。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，打造高效物理課堂，提高物理課堂教學(xué)的有效性，可以將網(wǎng)絡(luò)平臺與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。朋友圈是學(xué)生常用軟件之一，教師利用朋友圈軟件構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，可以為提高高中物理教學(xué)有效性提供充分的保障。如何發(fā)揮朋友圈在學(xué)生學(xué)習(xí)物理中的重要作用呢？現(xiàn)以“牛頓運動定律”為例，在課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對于重要知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師將這些內(nèi)容放在學(xué)習(xí)平臺上，使學(xué)生隨時隨地可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，而且為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，教師在學(xué)習(xí)平臺上設(shè)計了難度不同的測試題，通過自主測試學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞，對這些知識漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，就可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，需要充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)手段的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打造高效物理課堂，對學(xué)生形成吸引力，增強(qiáng)學(xué)生對于物理課堂教學(xué)的注意力，就可以為實現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)）