胡鐘月

【摘 要】對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教改提出相應(yīng)的措施，以期提高高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息化背景 高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）03C-0149-02

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生產(chǎn)生活中占據(jù)著非常重要的位置。所以，在信息化背景下，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓高職學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)真正需要的人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)操作性和實(shí)用性較強(qiáng)，在教學(xué)改革中，高職計(jì)算機(jī)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，并注重實(shí)際教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因教學(xué)體制的落后，使得高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革重視程度不足，缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念及科學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)不明確，造成了高職院校與高職學(xué)生缺乏社會(huì)危機(jī)感與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，教材內(nèi)容不符合時(shí)代發(fā)展的潮流，脫離了社會(huì)的真正需求。在高職院校計(jì)算機(jī)教材的編寫中，只注重理論知識(shí)的教學(xué)，且存在較多的陳舊知識(shí)點(diǎn)，使得高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力得不到提高，學(xué)生的知識(shí)體系依然停留在過去的教學(xué)內(nèi)容上，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

（三）師資隊(duì)伍問題

在市場(chǎng)需求環(huán)境下，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，并利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。然而，在高職院校的實(shí)際教學(xué)中，由于師資力量的缺乏，且因老師實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及軟件工程技術(shù)的不足，不能將自身的操作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，造成了高職學(xué)生理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏實(shí)際動(dòng)手的能力。

（四）教學(xué)方式簡(jiǎn)單

高職計(jì)算機(jī)老師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造激情造成了嚴(yán)重的打擊。

二、信息化背景下的高職計(jì)算機(jī)教改策略

（一）樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念

高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)及崗位的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，并注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能得到提高，與未來工作崗位實(shí)現(xiàn)接軌。此外，教學(xué)內(nèi)容要滿足社會(huì)及崗位的需求，還需要對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的人才。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校計(jì)算機(jī)老師是教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)高職學(xué)生起引導(dǎo)、教育的作用。因此。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，還需加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用前景和實(shí)際運(yùn)用情況，通過教師的力量來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。此外，還要讓高職計(jì)算機(jī)老師提高自己的實(shí)踐操作能力，積累計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極參與教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)教師的整體素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，還要革新高職院校計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程架構(gòu)。高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技巧，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的相關(guān)知識(shí)有所把握，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，更是要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)、軟件的開發(fā)、系統(tǒng)的運(yùn)用有所掌握，讓高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高技術(shù)型人才。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)中，教材內(nèi)容要結(jié)合時(shí)代需求，著眼于學(xué)生的操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并從社會(huì)市場(chǎng)需求、崗位需求出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

另外，高職院校計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還可以通過選修課程、必修課程、模塊教學(xué)、實(shí)訓(xùn)鍛煉等相結(jié)合的方式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、合理，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。其中，必修課程的設(shè)置應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)用性，對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作知識(shí)進(jìn)行講解，并力求教材內(nèi)容凝聚學(xué)科精華，讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論和操作知識(shí)。選修課程的設(shè)置可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在必修課程的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新元素，讓高職學(xué)生在選修課程的學(xué)習(xí)中鞏固必修課程的知識(shí)，并得到創(chuàng)新能力的提高，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。而模塊學(xué)習(xí)旨在通過模塊教學(xué)，讓高職學(xué)生強(qiáng)化每一模塊的知識(shí)，在模塊學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)技能的提高，突出模塊教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，讓模塊知識(shí)反映社會(huì)發(fā)展所需的新知識(shí)、新技能、新趨勢(shì)。實(shí)訓(xùn)鍛煉是讓高職學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作，在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到真正的學(xué)以致用。

（四）運(yùn)用多元的教學(xué)方式

高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容加以研讀，全面、深入掌握教學(xué)重點(diǎn)，并注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，了解社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，利用多元的教學(xué)方法重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在這種針對(duì)性的教學(xué)中，提升計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)操知識(shí)。多元的教學(xué)方式主要是在教學(xué)實(shí)踐過程中，結(jié)合社會(huì)需求及學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)生易于接受的不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講解，讓學(xué)生在不同途徑、不同方式的教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。多元的教學(xué)方法包括案例式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、自學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法、探究交流式教學(xué)方法等，并注重在教學(xué)過程中整合現(xiàn)有資源，用靈活、多變的教學(xué)方式，豐富高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。此外，計(jì)算機(jī)老師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握情況有全面的了解，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展針對(duì)性的教學(xué)，利用先進(jìn)、便捷的網(wǎng)站或社交網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)證書考試，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）加強(qiáng)實(shí)際操作的鍛煉

高職計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性和運(yùn)用性較強(qiáng)的課程，要體現(xiàn)教學(xué)效果，就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的鍛煉，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能夠靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，并得到思維的拓展和問題分析能力的鍛煉。高職院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)旨在通過實(shí)踐操作，提高高職學(xué)生的就業(yè)率，使其擁有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷充實(shí)自己、完善自己，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具有較強(qiáng)綜合素養(yǎng)的人才。在高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)該依據(jù)崗位需求，通過不同模塊的崗位實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握不同的崗位操作方式，了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

總而言之，要實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，就需要高職計(jì)算機(jī)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到創(chuàng)新能力、實(shí)操能力的培養(yǎng)，提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為高技能型的人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，高職院校要看到信息時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，把握市場(chǎng)動(dòng)向，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

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