劉路云

摘 要：在小學(xué)語文新教材教學(xué)中，對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是對小學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)進(jìn)一步的重視起來了，這樣能夠幫助學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教學(xué)；閱讀速度；培養(yǎng)能力

一、小學(xué)生閱讀速度培養(yǎng)的重要性

閱讀是一項(xiàng)最基本的、最重要的學(xué)習(xí)能力之一，是提高小學(xué)生寫作水平的重要環(huán)節(jié)。有科學(xué)家認(rèn)為，人類的知識90%以上是通過視力獲得的，而其中最重要的途徑就是閱讀。因此，閱讀是人類創(chuàng)造活動的一個(gè)重要基礎(chǔ)，是繼承文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識和認(rèn)識客觀世界，改造主觀世界的最基本手段之一（參見《閱讀學(xué)原理》）。因此，我們從小學(xué)開始就著重于對個(gè)體閱讀能力的培養(yǎng)，這就具有很重要的意義了。這將有利于促進(jìn)該階段學(xué)生對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，掌握以及基本素質(zhì)能力的形成，也將為他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

閱讀速度是閱讀能力的一項(xiàng)重量衡量指標(biāo)，特別是對于正處于信息高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代來說，尤為如此?，F(xiàn)在，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，接觸到的需要閱讀的材料特別多。所以，如果我們的閱讀速度比較快，那么也就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的材料，獲得更多的知識和信息。這樣，我們做起事來就更加得心應(yīng)手了。

再者，對于小學(xué)階段學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)，同時(shí)也會促進(jìn)跟閱讀活動相關(guān)的注意力、理解力、思考力等基本的能力素質(zhì)在訓(xùn)練中得到進(jìn)一步的提高。對學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)，勢必會使學(xué)生的閱讀速度有較大的提高，這樣就能使學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。這有利于開闊學(xué)生的視野，積累更多的知識，同時(shí)，也將會促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績的提高。如此一來，不但有利于該階段學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且，也能為他們將來的生活、學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

由此，我們知道小學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)，對于小學(xué)生健康地全面地發(fā)展具有很大的意義。

二、小學(xué)生閱讀速度培養(yǎng)的指導(dǎo)

在閱讀中限制我們速度的最主要的還是傳統(tǒng)的閱讀方式，一字一詞的閱讀習(xí)慣（一般的默讀也是讀在心里，不出聲而已）。這也就導(dǎo)致了發(fā)音的速度決定閱讀的速度，同時(shí)也限制閱讀的速度。其實(shí)眼睛是能夠直接識別東西、感受文字的，而不用聲音作為媒體。比如看相片、識別圖形等就不用受到聲音的影響一樣。實(shí)際上，看文字也是跟識別圖像一樣，讀出聲只是一種習(xí)慣而已。因此，我們要盡量提高默讀時(shí)由內(nèi)心發(fā)音的速度，并逐漸過渡到閱讀時(shí)少發(fā)音，甚至不發(fā)音，由眼直接入腦。那么，我們的閱讀速度自然將會得到逐步地提高，甚至一分鐘達(dá)到幾千字以上。再者，傳統(tǒng)閱讀的視覺范圍只局限于一字一詞，因此每看一眼，眼睛感受的、腦部處理的信息量就非常有限了，閱讀速度自然就快不了了。人的視覺范圍其實(shí)是可以很大的，我們一眼就能看到很多景物，能看半行、一行甚至一整面的文字。

所以，該讀寫例話講，“閱讀要有一定速度，首先要眼睛看的快，盡可能的擴(kuò)大視覺范圍，也就是由原來一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿薄?/p>

不用擔(dān)心學(xué)生達(dá)不到這一點(diǎn)，其實(shí)只要多聯(lián)系幾次，他們就能很好地適應(yīng)過來。但在每次閱讀之前，我們最好先指導(dǎo)學(xué)生，全力地集中精神，并有意識地提示自己要盡量看得快。當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)注意力不夠集中時(shí)，可以讓學(xué)生用手指或筆等工具在字行上做快速引導(dǎo)，以幫助集中精力，引導(dǎo)眼睛在字行上進(jìn)行快速地瀏覽。當(dāng)然，熟悉了就不要用筆等輔助工具了，否則，會限制閱讀速度的提高。

有人可能會擔(dān)心，看得快了，理解的記住的東西可能不多。其實(shí)，不必要擔(dān)心。人類大腦處理信息的速度是驚人的，甚至遠(yuǎn)超過光速。它可是世界上最沒得到很好開發(fā)的地方！所以，只要多練習(xí)就能夠做到“看得快，記得牢”。關(guān)于這一點(diǎn)，該讀寫例話提出了這樣的要求：“要由眼入腦想得快，腦子要跟著眼睛進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么”。

在閱讀的時(shí)候，不但要做到眼看的快，還要做到腦子轉(zhuǎn)得快。因此，我們在閱讀時(shí)一定要集中精神，積極地開動腦筋思考。在看的時(shí)候一定要盡量把看過的文字像照相一樣，深深的印在腦中，同時(shí)，也要相信看過的信息已被大腦接受處理過了。再者，要注意改掉在閱讀時(shí)經(jīng)?！盎仡^看”的壞習(xí)慣，不要因?yàn)榍懊婵催^的內(nèi)容有點(diǎn)記不住了，就重新回過頭來看，這必然影響閱讀的速度。我們應(yīng)該先把全文看完，從整體上去把握文章的意思。實(shí)在不明白了，也應(yīng)該看完后再回過頭來“查漏補(bǔ)缺”。

文章看完后，我們不要看書，試著回想一下，剛才看過的內(nèi)容是什么，主要講什么，是怎么講的。可以用自己的話試著說說，看看自己對文章理解了多少，掌握了多少。我們也可以將有印象的原文詞句默寫下來，看看能記住原文的東西有多少。多練習(xí)，就能一次比一次默寫得多。通過這樣的不斷地進(jìn)行嘗試回憶的練習(xí)，我們的理解能力，記憶能力也將會隨著閱讀速度的提高，而更上一層樓，甚至于做到過眼不忘。

當(dāng)然，要提高學(xué)生的閱讀速度并不是一朝一夕就能夠做到的。我們要幫助學(xué)生逐漸改掉閱讀上的“壞”習(xí)慣，逐步掌握閱讀上的正確方法。所謂“熟能生巧”。只要多練習(xí)，閱讀速度一定是會很快得到提高的。

三、小學(xué)生閱讀速度培養(yǎng)的原則

在訓(xùn)練的時(shí)候，我們要掌握由易到難的原則。首先，用一些內(nèi)容比較簡單淺顯的學(xué)生感興趣的讀完進(jìn)行練習(xí)，以幫助他們樹立信心。比如說記事、寫景等文章或有趣的故事。然后，在逐漸地使用難度大些的讀物進(jìn)行訓(xùn)練。其次，要注意每次練習(xí)時(shí)間不要太長，不要使學(xué)生因精神消耗過大而產(chǎn)生厭倦。同時(shí)我們也可以讓學(xué)生對自己每次訓(xùn)練的速度做登記，在進(jìn)行對比，看看自己每次訓(xùn)練速度提高多少，以增強(qiáng)自信心。也可以開展一些閱讀比賽、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等活動，來提高他們的閱讀速度，培養(yǎng)他們用較快速度閱讀的興趣，促進(jìn)寫作水平的提升。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，能夠更好地提高學(xué)生的閱讀能力，能夠幫助學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，我們從小學(xué)階段開始，在語文教學(xué)中就應(yīng)該重視、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)。