曾潔

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，世界經(jīng)濟(jì)日益朝全球化趨勢發(fā)展。英語這門國際通用語言，備受各國重視。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中生英語學(xué)習(xí)興趣欠佳，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，不能滿足社會發(fā)展對國人英語水平的要求。因而，作為初中英語教師，我以教學(xué)改革為契機(jī)，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法引入初中英語教學(xué)，不但提高了教學(xué)效果，而且培養(yǎng)了初中生的多項(xiàng)能力。

關(guān)鍵詞：初中；英語；學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，素質(zhì)教育被推出并迅速得到全國教師和學(xué)生的認(rèn)可。課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，進(jìn)而在主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究中不斷提升自我。

因而，我在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容不斷探索，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)法實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展的目的。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的意義和特征

要進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)法教學(xué)，首先要深刻理解何為學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。所謂學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是一種將學(xué)案作為教學(xué)的載體，將導(dǎo)學(xué)作為教學(xué)方法的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是教師講課，學(xué)生聽課，僅僅只是發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，師生之間欠缺交流溝通以及協(xié)作，不利于學(xué)生積極性以及主動(dòng)性的充分發(fā)揮。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法則有效地對傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了極大的改變，學(xué)生的主體性地位得以體現(xiàn)，在教與學(xué)的過程中，營造了輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。相比于傳統(tǒng)模式，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在一些方面具有比較明顯的特征，如應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法時(shí)，學(xué)生可以對教師準(zhǔn)備好的教案有一定的了解和熟悉，并且能夠通過教學(xué)資料實(shí)現(xiàn)對自身學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，做好充分的課前預(yù)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的討論，使學(xué)生在討論的過程中自然而然的獲取以及掌握新的知識。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法具有比較明顯的教學(xué)特征。第一，能夠有效地加強(qiáng)“學(xué)與教”的充分交流互動(dòng)，英語傳統(tǒng)教學(xué)中，采用的教學(xué)方式的是將學(xué)生的自主問題作為教學(xué)核心，學(xué)案設(shè)計(jì)要充分的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際情況。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法則不然，它是通過合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景的設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行自主提問、小組合作的方式去分析以及解決問題，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量和效果。在師生的協(xié)作之下，能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的良性循環(huán)，不僅發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，還切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。第二，這種教學(xué)方法具有“先學(xué)后導(dǎo)”的思想特征，能夠充分全面的考慮不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，規(guī)避了“學(xué)不會”以及“學(xué)不飽”的不良情況。第三，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法重點(diǎn)突出并提高了師生之間以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)意識，使教學(xué)中不斷地發(fā)生思想的碰撞，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生探索精神的激發(fā)。即使學(xué)生在合作討論中提出了不同的表達(dá)意見，也可以利用這種教學(xué)模式找出使意見雙方都滿意的解決措施，在問題的解決過程中既提高了學(xué)生的綜合能力，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主作用能力，幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際生活中的問題。

二、初中英語教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施

1.初中生自主預(yù)習(xí)

要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，自主預(yù)習(xí)是一種重要的有效的方法，學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)之后，可以對課文進(jìn)行進(jìn)一步的熟悉，在教師開展有針對性的教學(xué)時(shí)，更迅速、快捷的接受、吸收以及掌握講解的知識。在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師實(shí)現(xiàn)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的自學(xué)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使其更好地展開對學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法的掌握。在自主預(yù)習(xí)方面，英語學(xué)案與其他課程具有顯著的區(qū)別，首先是音標(biāo)以及單詞的掌握，其次是課文意思的把握。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)流程對學(xué)生的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，先使學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解，然后再以學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際情況對教學(xué)方法以及目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，只有這樣，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量以及效率，完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

2.合作探究

目前，很多初中英語課堂中會進(jìn)行以小組為單位的口語訓(xùn)練，一些英語句型練習(xí)需要學(xué)生以小組合作的方式相互協(xié)作才能完成。這種訓(xùn)練方式能夠使教學(xué)效果事半功倍，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該明確一些不容忽視的問題并為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。除此以外，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該在課堂中多多走動(dòng)，給學(xué)生提供解答疑問的便利以及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并做好相關(guān)的記錄，使學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，更順利的完成探究，提高學(xué)習(xí)效率。

三、初中英語教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法起到的作用

1.利于提高初中生英語學(xué)習(xí)效率

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能夠直觀的給學(xué)生展示教師準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過學(xué)案掌握學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)以及難點(diǎn)，了解教師制定的教學(xué)步驟，所以能夠使學(xué)生使用更少的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能極大地減少學(xué)生做筆記的時(shí)間，減少時(shí)間不合理、不必要的浪費(fèi)，節(jié)約下來的時(shí)間可以進(jìn)行問題的思考以及交流，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大的提高。另外，教師的授課時(shí)間也能大大縮減，減少對課堂時(shí)間的過多占用，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考時(shí)期指導(dǎo)的針對性，減少了教師不必要的精力的支出。使課堂規(guī)劃更加科學(xué)合理。

2.有利于優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在編制教案時(shí)，教師能夠?qū)W(xué)習(xí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、吸收以及掌握知識，并通過教案為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)，長期下去就會使使學(xué)生逐漸形成習(xí)慣，了解探究式學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)的重要作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有充足的信心去學(xué)習(xí)和練習(xí)英語，慢慢改變學(xué)生以往的不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

總之，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法激發(fā)了初中生英語學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和自主探索能力的增強(qiáng)，保障初中英語教學(xué)效率和質(zhì)量。