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        淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

        2016-05-10 08:37:10王正蓉
        速讀·下旬 2016年5期
        關(guān)鍵詞:高效構(gòu)建效率

        王正蓉

        摘 要::新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,注重高效課堂的構(gòu)建。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材和學(xué)生,采取民主的教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)思維能力,進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

        關(guān)鍵詞:構(gòu)建;高效;效率;民主;探索;思維

        隨著新課程改革的深入發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。新課程的實(shí)施離不開課堂,追求高效的課堂教學(xué)是新課程改革后的必要,因?yàn)榻處煵豢赡芨瓉硪粯痈泐}海戰(zhàn),靠磨功取得成績(jī);追求高效的課堂教學(xué)也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),對(duì)藝術(shù)的追求是無止境的。高效課堂作為一種教學(xué)形態(tài),集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,那么,如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂?

        一、教學(xué)方式民主,提高課堂效率

        1.建立民主和諧關(guān)系,充分發(fā)揮主體作用

        在教學(xué)中,教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生通過自己的努力,都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感,采用啟發(fā)式或討論式教學(xué),去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī),使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足,激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。其次,教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理等活動(dòng)中,主動(dòng)思考,積極探索,形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,出現(xiàn)的問題,要及時(shí)有效地給予引導(dǎo),使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。

        2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境,提高課堂效率

        在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處,開展小組討論,讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與,積極發(fā)表見解,直至達(dá)成共識(shí)。教師要參與到小組討論之中,掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài),監(jiān)控教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對(duì)問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿,形成創(chuàng)新的氛圍。

        二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),提高課堂效率

        1.重視學(xué)生參與教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)能力

        數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)在教師指導(dǎo)下,以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主的特殊的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生所要的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是人類已知的,但對(duì)學(xué)生來說,卻是新的、未知的,他們學(xué)習(xí)時(shí)仍然要經(jīng)歷一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。不可能單靠學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來完成,特別是其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì),很難從現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論中獲取。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的結(jié)論,更要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識(shí)教學(xué)中的表象形成過程、計(jì)量單位教學(xué)中的單位觀念的建立過程以及知識(shí)的遷移過程。讓學(xué)生了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景,感知知識(shí)的發(fā)生過程,掌握解決問題的思路,知道思路的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí),提高探索學(xué)習(xí)的能力。

        2.留出思維的時(shí)間和空間,誘發(fā)創(chuàng)新靈感

        教師要有足夠的耐心,給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和體驗(yàn)。學(xué)生感到困難的問題,不要直接予以解答,要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題,也應(yīng)立足于啟發(fā),即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識(shí)的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生共同參與這個(gè)過程,從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時(shí)間去思考,才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索,以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

        三、培養(yǎng)思維能力,提高課堂效率

        1.激活思維動(dòng)機(jī),促進(jìn)積極思維

        維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動(dòng)機(jī)。只有思維的目的符合個(gè)人的欲望或興趣時(shí),才會(huì)產(chǎn)生這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對(duì)象及目標(biāo)時(shí)要從以下二個(gè)方面考慮:一是根據(jù)兒童特點(diǎn)激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,充滿著對(duì)新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點(diǎn),每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),使他感到自己有所進(jìn)步,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感,引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。二是要讓學(xué)生獨(dú)立思考。每次活動(dòng)除安排集體探索,小組討論等形式外,還要留有一定的獨(dú)立思考時(shí)間。讓學(xué)生按照各自的思維方式展開思考,并不斷有新的想法產(chǎn)生。以保證學(xué)生思維興趣,逐步養(yǎng)成勤思、善思的習(xí)慣,萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

        2.發(fā)展求異思維,開發(fā)創(chuàng)新潛能

        教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的求異思維的方法:一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問題。如教學(xué)乘法口訣、運(yùn)算定律和計(jì)算法則都是引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地觀察、探索,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律,從而教給學(xué)生思維的方法。二是啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問題。從不同的角度觀察問題,就會(huì)有不同的解題思路,通過比較可選擇出最佳思路。三是重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠根據(jù)問題提供的信息,尋求變化,獲得多種答案。

        四、改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率

        1.滲透學(xué)習(xí)方法,豐富創(chuàng)新內(nèi)容

        達(dá)爾文有句名言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)方法可以保證一個(gè)人繼續(xù)不斷地獲得知識(shí),提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中,教師要對(duì)閱讀、觀察、詢問、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方法和演繹推理、歸納推理等思維方法,有目的、有計(jì)劃地逐步滲透。

        2.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)創(chuàng)新能力

        動(dòng)手、動(dòng)腦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效實(shí)踐活動(dòng)之一。在教學(xué)中,一是組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng),讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例,使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,在探討解決問題方法的過程中,掌握觀察、操作、猜測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。如,教師有意識(shí)地設(shè)置讓學(xué)生動(dòng)手的情境,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在操作的實(shí)踐活動(dòng)中去探索新知識(shí)。二是指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的科學(xué)興超活動(dòng),社會(huì)考察活動(dòng)和各種內(nèi)容的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己組織,自己制定方案,自行探索研討等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,使創(chuàng)新思維的結(jié)果物化,體驗(yàn)創(chuàng)新快樂,進(jìn)一步引起創(chuàng)新沖動(dòng)。

        綜上所述,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,為了學(xué)生的終身發(fā)展,踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,努力打造高效數(shù)學(xué)課。

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