趙靜 謝非 王小芳 曹騰

摘 要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式改革是其創(chuàng)建特色和提升質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中存在的問題，并從通適性角度提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，即在人才培養(yǎng)規(guī)格上融“知識、能力、素質(zhì)”為一體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以使學(xué)生成為探索應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新意識；實踐能力

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0030-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.008

一、引言

應(yīng)用型人才最主要的特點就是具有很強的專業(yè)能力，這里專業(yè)能力的重點應(yīng)該是直接用于發(fā)明、開發(fā)、產(chǎn)品制造或工程實施、維護和服務(wù)于生產(chǎn)領(lǐng)域的能力，以及與市場經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的貿(mào)易、咨詢、策劃等能力[1-5]。

人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)是通過研究和實踐，探索培養(yǎng)具有較扎實的理論基礎(chǔ)、較強的實踐應(yīng)用能力和一定創(chuàng)新精神的本科應(yīng)用型人才，使得自動化專業(yè)的學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)能夠具備分析和解決自動化領(lǐng)域相關(guān)問題的能力，能在信息與控制領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行與管理等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上面可借鑒和學(xué)習(xí)其他高校的優(yōu)質(zhì)教育理念和經(jīng)驗，目前學(xué)院自動化專業(yè)獲批江蘇省品牌專業(yè)，具備良好的基礎(chǔ)和平臺。自動化專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備工業(yè)過程控制與分析能力，能夠掌握運用電工與電子技術(shù)、電氣技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、通信理論、系統(tǒng)工程、計算機軟硬件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從事自動控制系統(tǒng)及生產(chǎn)過程的計算機控制系統(tǒng)，并熟練掌握一門外語的高級工程技術(shù)人才。目前，學(xué)院現(xiàn)已與江蘇電信、移動、聯(lián)通、聯(lián)創(chuàng)科技、江蘇電視臺、中天科技、億通科技、郵通建設(shè)監(jiān)理、上海貝電、中通服南京網(wǎng)盈、交通銀行揚州分行、揚杰電子等近40家企業(yè)共建了實訓(xùn)基地，并得到了上述企業(yè)資助的獎、助學(xué)金。專業(yè)上的優(yōu)勢、不斷深化的校企合作以及學(xué)生本身具備的較強的實踐能力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向

培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式改革是其創(chuàng)建特色和提升質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文針對自動化類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀指出培養(yǎng)過程中存在的問題。從通適性應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，即在人才培養(yǎng)規(guī)格上融入“知識、能力、素質(zhì)”等方面為一體進一步探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力問題，使得自動化專業(yè)的學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)能夠具備分析和解決自動化領(lǐng)域相關(guān)問題能力，能在信息與控制領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行與管理等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。從而，進一步完善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，以便對自動化專業(yè)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到完善作用，為培養(yǎng)現(xiàn)階段社會所需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才貢獻力量。這需要在培養(yǎng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)中能夠做到以下兩點。

首先，要求本專業(yè)學(xué)生能夠掌握“信息、控制和系統(tǒng)”的基本原理，掌握自動控制的基本方法和優(yōu)化設(shè)計的基本原理；結(jié)合控制網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)場總線、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、人工智能基礎(chǔ)、智能控制、機器人技術(shù)及計算機控制系統(tǒng)等面向應(yīng)用性類的課程，學(xué)習(xí)并了解自動化領(lǐng)域的前沿和發(fā)展動態(tài)；

其次，要求本專業(yè)學(xué)生具有系統(tǒng)的工程實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備自動化領(lǐng)域工程設(shè)計和分析、解決實際工程問題的基本能力，掌握基本的創(chuàng)新方法，具有一定的創(chuàng)新意識；

總之，使之具有綜合運用理論和技術(shù)針對自動化相關(guān)領(lǐng)域進行控制系統(tǒng)工程設(shè)計、實施與運行的能力。

三、研究內(nèi)容

基于探索適合應(yīng)用型自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中要重點考慮實用性的問題，考慮到目前相當(dāng)多的學(xué)生就業(yè)崗位并非和自動化專業(yè)完全相關(guān)，所以要在培養(yǎng)計劃中適當(dāng)增加與計算機技術(shù)、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)的內(nèi)容，以提高學(xué)生就業(yè)面的寬度。其主要的研究內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）明確專業(yè)定位，確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)理論課程突出專業(yè)知識與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論能力和應(yīng)用能力為目標(biāo)，在基本理論和基本素質(zhì)與專業(yè)核心能力培養(yǎng)復(fù)合的同時，專業(yè)知識與行業(yè)應(yīng)用結(jié)合。制定“知識、能力、素質(zhì)”為一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使得自動化專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)具備分析和解決自動化領(lǐng)域相關(guān)問題的能力，能在信息與控制領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行與管理等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

（二）確定培養(yǎng)思路，制定培養(yǎng)計劃，改革教學(xué)體系

為保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，學(xué)院需將各專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進行重組與整合。課程設(shè)置既要考慮到專業(yè)內(nèi)在的綜合性，又要考慮到專業(yè)知識理論與實踐的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容要求理論與實踐并重，在基本理論與基本技能層面，要求既能理論分析，又能動手操作，理論與實踐密切結(jié)合。

（三）建設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案時，要注重對學(xué)生實際應(yīng)用自動化技術(shù)能力的培養(yǎng)，專業(yè)課中盡量配備相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的動手能力。對于一些理論性較強的課程要適當(dāng)改進，如人工智能課程中的計算智能部分應(yīng)以智能算法應(yīng)用為主，對于算法的基礎(chǔ)知識、運算證明等問題可以適當(dāng)簡化。

四、擬解決的關(guān)鍵問題和重點問題

只有理解其真正的內(nèi)涵，了解社會對學(xué)院自動化專業(yè)辦學(xué)的期望，才能制定合適的人才培養(yǎng)模式。

1.設(shè)置合理的應(yīng)用型自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃。需緊密結(jié)合社會對應(yīng)用型人才的需求，為提高畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量而不斷改進培養(yǎng)計劃。

2.學(xué)生課余創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用課余時間參與教師的科研項目，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.探索適合應(yīng)用型自動化人才培養(yǎng)模式。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，建設(shè)有特色的自動化專業(yè)課程體系。以就業(yè)為重要導(dǎo)向，真正提高學(xué)生應(yīng)用自動化技術(shù)的實際能力，提高就業(yè)數(shù)量與質(zhì)量。

五、項目實踐意義與推廣價值

本項目的研究可以對應(yīng)用型人才的內(nèi)涵進行深入理解，為適應(yīng)社會的需求，制定更好的應(yīng)用型自動化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量，將該專業(yè)辦成有特色的專業(yè)。在注重自動化專業(yè)自身特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校在信息學(xué)科的優(yōu)勢，在知識結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)中突出控制與相關(guān)技術(shù)的融合，注重信息檢測、處理及控制與智能技術(shù)的結(jié)合，以適應(yīng)自動化領(lǐng)域不斷發(fā)展的需要。本文從專業(yè)特色的教學(xué)出發(fā)，結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實踐，對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)進行了初步的研究。從而，進一步完善自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)現(xiàn)階段社會所需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才貢獻力量。

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Abstract： The cultivation model reform of applied talents is a key link in the process of creating characteristics and improving quality. This paper summarizes the present situation of automation applied talents training and the problem existing in the training process， and puts forward a training model from the angle of general eligibility. Teachers should cultivate and improve the students innovation consciousness and practical ability by the combination of “knowledge， ability and quality” and make students exploratory applied talents.

Key words： applied talents； talent cultivation； innovation consciousness； practical ability

[ 責(zé)任編輯 趙建榮 ]