張鳴航

摘 要：在初中教學(xué)當(dāng)中，物理是極為重要的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，也是初中學(xué)生認(rèn)知世界的重要途徑。在初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。由于初中學(xué)生在之前沒有接觸過(guò)系統(tǒng)的物理知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中也表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)興趣。初中物理教師要針對(duì)這一問(wèn)題提出解決方案，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)模式來(lái)提升中學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣。論述了如何提升初中學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，旨在提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)興趣；信息技術(shù)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)重要的奠基階段。但物理是一門較為抽象和概括的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不但需要學(xué)生有一定的抽象空間思維，還需要具備一定的想象力。初中學(xué)生年紀(jì)較小，接觸系統(tǒng)的物理知識(shí)時(shí)間較短，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中有一定的陌生感和恐懼感，一旦從心理上不能認(rèn)同初中物理的知識(shí)，那么在理解上也會(huì)陷入瓶頸。初中物理教師要針對(duì)初中學(xué)生表現(xiàn)出的這一問(wèn)題，注重培養(yǎng)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的喜愛，使其積極參與到初中物理知識(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，最終達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、利用初中物理實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，所有的物理知識(shí)和結(jié)論都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式得到。因此，初中物理教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)開展初中物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

例如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”這一課程時(shí)，可以做一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)：用水注滿一個(gè)杯子，在上面放上一塊硬紙片，然后把杯子倒立過(guò)來(lái)讓學(xué)生觀察。學(xué)生在這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中就能清晰地觀察到，硬紙片并沒有隨著自身的重量和水的沖擊掉下來(lái)，而是整個(gè)貼合在了燒杯之上。

教師通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)不但從感官上詮釋了大氣壓強(qiáng)的內(nèi)容和內(nèi)涵，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)的氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生可以用自己的眼睛觀察這一抽象的物理概念。如果在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)器材都允許的條件之下，教師甚至可以讓學(xué)生自己來(lái)完成這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。親手完成的實(shí)驗(yàn)更可以充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而提升初中學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其在現(xiàn)代教育當(dāng)中的運(yùn)用，使得現(xiàn)代教育也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。多媒體信息技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件制作的模式讓原本枯燥乏味的初中物理知識(shí)變得更加直觀生動(dòng)，不但提高了初中物理的課堂教學(xué)效率，還提升了初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“微觀物質(zhì)”這一課程時(shí)，由于教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地的限制，初中學(xué)生往往不能用眼睛觀測(cè)到微觀的物質(zhì)，例如分子、原子、電子和夸克。而這些知識(shí)如果學(xué)生不能在腦海當(dāng)中建立起相關(guān)的模型，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)極為不利。這部分課程也是初中物理教學(xué)當(dāng)中相當(dāng)枯燥的內(nèi)容。但通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，初中物理教師可以通過(guò)圖片和影像資料的方式向?qū)W生展示這些微觀物質(zhì)的外觀、其中的結(jié)構(gòu)和彼此之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)具象化的圖片和影像資料建立起具體的數(shù)據(jù)模型，不但提高了課堂教學(xué)的效率，還提升了學(xué)生對(duì)有趣的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體信息技術(shù)在初中物理教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用是當(dāng)代教育的大勢(shì)所趨。初中學(xué)生尚且處在一個(gè)容易被聲色吸引的年齡階段，多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)上有趣的物理知識(shí)資源收集起來(lái)，由初中物理教師進(jìn)行匯總和分析，選擇其中有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)并且有趣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著顯著的效果。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了以上兩點(diǎn)，教師要想提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還要學(xué)會(huì)從自身入手。加強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在滿足基本的教學(xué)硬件條件之后，教師要學(xué)會(huì)從教學(xué)軟件當(dāng)中提升自我的教學(xué)成效。利用多種高科技的教學(xué)手段和方法，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)形式，從多方面提升學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到教師所開展的物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以從多方面收集資料和案例。在課堂教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)的內(nèi)容，尋找有趣的案例給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講解。例如，牛頓在發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力中被蘋果砸頭的故事，愛迪生小時(shí)候觀察小雞孵化過(guò)程的故事，這些有趣的案例都能豐富初中物理教學(xué)課堂，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要奠基階段，對(duì)于今后學(xué)習(xí)高深物理知識(shí)有著極為重要的作用。在初中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要充分考慮學(xué)生本身的素質(zhì)和心理特點(diǎn)，利用好初中物理教學(xué)當(dāng)中有趣的物理實(shí)驗(yàn)、硬件教學(xué)設(shè)施，通過(guò)多種有趣的教學(xué)方法來(lái)開展趣味的教學(xué)活動(dòng)，提升初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其最終成為具有較高物理素質(zhì)的全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

閆慶芝.淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].新課程：上，2011（6）.

編輯 趙飛飛