張雨修

摘 要：任何活動的展開都需要一定的方法，只有掌握了方法，才會實現(xiàn)活動效果的“低消耗、高收益”。在高中數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，要想實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)同樣需要選擇適宜的方法。尤其是對于急切希望實現(xiàn)自我提升的高三學(xué)生來說，他們需要掌握更多的方法、更為有效的方法來面對高考的考驗。那么，高三學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中可以應(yīng)用哪些方法呢？這就是本文筆者進(jìn)行說明的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；高效；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；方法

每一個學(xué)段的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)壓力，這是正常的，在高中學(xué)段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是最大的。他們要面臨高考的考驗，他們更需要實現(xiàn)自身能力的快速提升。尤其是處于高三學(xué)段的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)需求就更為迫切。在高中數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，他們更加需要方法的獲得，而這時教師的良性建議對學(xué)生影響也極大。下面筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)剶?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法策略。

一、解題方法方面

（1）解題首先要學(xué)會審題。審題是在找思路，要慢些，尤其是題設(shè)的隱含條件，要充分挖掘，思路清楚；書寫過程動作要快，不要一步三回頭，瞻前顧后，以免浪費時間。

（2）解題要把握題型特點。要人人過關(guān)、題題過關(guān)，一定要堅持“小題小做”、“小題巧做”，做到有“針對性”地備考，選擇題要注重方法，填空題要注重技巧。自我檢測方法（平均在2～3分鐘內(nèi)準(zhǔn)確完成）。基礎(chǔ)的內(nèi)容多，創(chuàng)新的內(nèi)容少，常規(guī)試題占有80%的比例，選擇題一般有2個難一些，填空題有1道難一些。數(shù)學(xué)的選擇題的常用方法有：間接法與直接法。直接法包括計算法、判定法、賦值法、驗證法、圖像法、分析法、極限法、估算法、特例法（包括非凡點、非凡值、非凡圖形、非凡方程、非凡模型等），此外，分析法、觀察法、反證法、猜測法等，都可用來解選擇題，應(yīng)根據(jù)題目，綜合運用。不少選擇題的解法絕不是單一的，因而可擇優(yōu)而用。填空題題小，跨度大，覆蓋面廣，形式靈活。我們可以有目的、和諧地綜合一些問題，突出練習(xí)。學(xué)生要具備準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，除應(yīng)多進(jìn)行直接推理計算外，還要講究一些解題策略技巧，如：整體代入法、圖像法、分類法、順推巧算、建立模型法、特例法（包括非凡點、非凡值、非凡圖形、非凡方程、非凡模型等）等。我們應(yīng)根據(jù)題的需要，選準(zhǔn)思維策略，靈活選擇方法，推演步步為營，迅速準(zhǔn)確無誤，最終提高填空題的速度和準(zhǔn)確率。

（3）解題要經(jīng)歷必要的“實戰(zhàn)”。強(qiáng)化綜合練習(xí)，做一些有典型的、有代表性的模擬試題，保證定時定量（120分鐘的標(biāo)準(zhǔn)試卷），積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，新的試卷積累到5月20日為宜。

（4）解題要掌握必要的節(jié)奏。解答題要注重過程，在復(fù)習(xí)時對可能出現(xiàn)的單元知識及習(xí)題強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)題型研究，形成規(guī)律，不是要會，而是力求全對。前四道試題是得分的關(guān)鍵，重點是三角函數(shù)部分、概率部分、立體幾何部分、函數(shù)導(dǎo)數(shù)部分、數(shù)列綜合題（主要是遞推形式）、解析幾何自我檢測的評價方法（在10～12分鐘有明確的思路，比較完整地書寫過程）。最佳的備考方法是通過研究命題趨勢，有預(yù)見性地總結(jié)各種題型，尤其是?？紤?yīng)會的試題。通過研究，總結(jié)題型設(shè)計特點、思維方法、常見的解題規(guī)律，書寫要求，盲目追求數(shù)量不是取勝的關(guān)鍵。體會“在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計問題”的思想，逐漸加大綜合性是大勢所趨。要注重綜合性試題方向性的研究，在復(fù)習(xí)中不斷積累與探索，像兩個以上單元知識的綜合，是考查學(xué)生處理解決綜合問題的能力的方面，把握“函數(shù)+數(shù)列；函數(shù)+方程；函數(shù)+導(dǎo)數(shù)；函數(shù)+數(shù)列+不等式；解析+向量；三角+向量；三角+數(shù)列；數(shù)列+解析”等試題的結(jié)合方式，基本解決思維方法與解決的辦法問題，在總結(jié)中探索規(guī)律，提高解題能力。但是要注重的是：只有很好地把握了單元內(nèi)的綜合問題才有能力解決綜合間的問題，故在復(fù)習(xí)時要循序漸進(jìn)，逐漸深入。

二、復(fù)習(xí)活動方面

（1）轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，使“重回顧”變“重總結(jié)”。5月20日以后，建議少做新的試卷，側(cè)重復(fù)習(xí)舊題，把握解題規(guī)律，提高成功率。復(fù)習(xí)順序：重要的部分要優(yōu)先復(fù)習(xí)，如學(xué)校組織的模擬試題，2009年試題18套、38套題，單元題等。復(fù)習(xí)要求：主要解決當(dāng)時的錯題、思維上的難題，也可以按照題型（選擇題、填空題、解答題）、按照單元、按照題號復(fù)習(xí)等，認(rèn)真反思，加強(qiáng)歸納、總結(jié)，把握解題規(guī)律，提高成功率，解決會而不對、會而不全的問題，把馬虎的分?jǐn)?shù)撿回來就足夠增加提高的幅度了。

（2）養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)知識的考察過程中，研究標(biāo)準(zhǔn)答案，意義十分重大。學(xué)生從中可以體會思想方法，看得分點、看書面表達(dá)要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)會解題思路、學(xué)會書寫、啟迪思維，提煉觀點。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成用相當(dāng)于考試的一半的時間長度研究標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)慣。

（3）立足教材，再次發(fā)揮教材資源的積極作用。要學(xué)會給知識點“過電影”，要回歸教材，形成知識的完整體系，要學(xué)會“把書讀薄”，能做到知識系統(tǒng)化，并將其納入到自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中。強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法的把握。復(fù)習(xí)教材要有針對性，不是泛泛翻書了解，具體可以通過“看目錄―想內(nèi)容―再翻書―做練習(xí)”的方法，主動記憶，對在綜合練習(xí)中把握不好的章節(jié)可以重點復(fù)習(xí)。

（4）詳查、細(xì)補(bǔ)，實現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。查漏補(bǔ)缺就是針對自己的弱項做一些練習(xí)，把以前做過的錯題再做一遍，并盡力舉一反三，要始終保持對知識的熟練與敏感。

三、知識側(cè)重方面

數(shù)學(xué)思想的復(fù)習(xí)在高三數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中無疑是重點。體會常用的數(shù)學(xué)思想與方法，它們是數(shù)學(xué)知識在更高層次的抽象與概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活中。它是數(shù)學(xué)的精髓，學(xué)生應(yīng)在復(fù)習(xí)中結(jié)合實際例、練題認(rèn)真加以體會。

四、心態(tài)調(diào)整方面

正確評價自己，提升自信心。做到心平氣和、實事求是，相信第一次的估分成績。不斷錘煉心理，適應(yīng)考試的壓力。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理的調(diào)整，重點解決不穩(wěn)定的心理對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響問題。學(xué)生普遍存在在備考過程中煩躁、患得患失的心理，考試前焦慮，徹夜難眠；考試中緊張，心慌意亂；考試后煩惱，大悲大喜。學(xué)生應(yīng)正常發(fā)揮，力求超常發(fā)揮，杜絕失常發(fā)揮。

綜上所述，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，他們需要做好全面的準(zhǔn)備去迎接高考的考驗。在這一時間段里，教師的“導(dǎo)師”作用必須發(fā)揮到最大，使學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的進(jìn)一步提升。