張丹

摘 要：在中職機械基礎(chǔ)教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式難以順應現(xiàn)代化教學的趨勢，教師應該進行積極的教學改革，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，從而高效地完成教學任務。

關(guān)鍵詞：中職院校；機械基礎(chǔ)；教學改革；興趣愛好

一、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生的基本技能

在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)教學過程中，教師都是采用填鴨式的教學模式，在課堂上教師都是利用教材口干舌燥地教學，學生被動地聽講、記筆記。在這樣的教學課堂上學生的學習興趣不高，聽課效率低下，對于控制力較強的學生來說他們還能夠跟隨教師的講解，而對于控制力比較差的學生來說，他們在課堂上很難集中注意力學習，不是呼呼大睡就是交頭接耳，嚴重影響課堂的教學秩序。即便是這樣很多教師還是沒有對教學方式進行調(diào)整，在課堂上和學生缺少互動，不重視對學生學習情況的掌握，同時難以針對學生學習的誤區(qū)進行教學調(diào)整，學習效率低下。因此，面對這一教學狀況，教師必須認真汲取教學經(jīng)驗，對中職機械基礎(chǔ)教學方式進行改革，將課堂理論知識學習與實踐活動有機聯(lián)系起來，從而促進學生綜合能力的發(fā)展。改革過程中，首先，教師應該先將學校內(nèi)部的實驗室充分利用起來，幫助學生提高動手實驗能力，在掌握了一定的基本技能之后，教師再帶領(lǐng)學生進入實際的車間實習，加強專業(yè)教學的實踐。同時，教師還應該組織學生進行廠房的觀摩，在觀察中現(xiàn)場學習工作經(jīng)驗，并進行一些簡單機械的拆裝。在實際拆裝的過程中了解機械的結(jié)構(gòu)特點、基本原理及使用方式。通過這樣的實踐操作不但能夠增加學生的工作經(jīng)驗，提高教學效率，還能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的學習自主性和創(chuàng)新性。

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在學習的過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是關(guān)鍵，在興趣的鞭策之下，能夠使學生自覺地參與到課堂學習中去，從而培養(yǎng)學生的學習自主性和探究性。因此，在機械基礎(chǔ)教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多樣化的教學模式吸引學生的注意力，挖掘?qū)W生的學習潛能，從而激發(fā)學生的機械基礎(chǔ)學習興趣，構(gòu)建一個高效的學習課堂。機械基礎(chǔ)這一門學科相對來說比較復雜，學習起來有一定難度，很多知識學生理解得并不到位。因此，教師應該將教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系起來，這樣不但能夠?qū)⒊橄箅y懂的教學知識變得直觀化和簡單化，有助于學生對教學內(nèi)容的理解和吸收，還能夠讓學生有一種熟悉的感覺，學生會更加積極地參與到課堂學習中去。因此，教師在進行教學的時候，可以引用一些比較典型和常見的事物為例，例如，加工大米的相關(guān)機械和水稻收割機等機械的應用講解，使學生了解學習與生活的聯(lián)系，或通過自行車的變速系統(tǒng)，讓學生了解齒輪傳動與鏈傳動的知識。通過列舉生活中的例子能有效吸引學生的目光，讓學生意識到機械基礎(chǔ)知識在我們的生活中無處不在，知道機械基礎(chǔ)知識對我們生活的重要性，在以后的課堂上會更加積極地參與其中，有效激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

另外，生活化的問題設(shè)置也是有效的教學方式之一，有利于學習興趣的培養(yǎng)。例如，在學習離合器的相關(guān)知識時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：一個人騎摩托車的時候，首先應該緊緊地抓住離合器，在打火之后發(fā)動摩托車，就可以慢慢地將離合器放松。教師讓學生根據(jù)這個過程對離合器進行分析，了解離合器是怎樣的一個工作過程。為了培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，教師不應該直接告訴學生答案，而應該進行一步一步的引導，給予學生一定的思考方向，在教師指引的基礎(chǔ)上去思考和研究，最后得出結(jié)論。當然，教師也可以以選擇題的方式進行引導，為學生提供幾個選項：A.離合器是先合后開；B.離合器先開后合；C.一直保持開著。當學生看到選項之后，首先一眼就分辨出C選項肯定是不對的，這樣排除一個之后學生就會更加輕松，在剩下的兩個選項中進行研究和分析，學生的信心十足，競爭意識也越來越強，最后由教師總結(jié)講解。同時教師還要把握時機，趁熱打鐵，鼓勵學生表達一下自己對摩托車的認識。通過這樣的教學學生不但能夠更加牢固地掌握離合器的知識，記憶力更加深刻，還會激發(fā)學生對于機械基礎(chǔ)這門學科的學習興趣，這樣能夠使學生的大腦飛速運轉(zhuǎn)起來，從而有效調(diào)動學生的學習熱情，使學生積極參與到機械基礎(chǔ)教學課堂中去，從而促進學生全方面的發(fā)展。

三、改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高教師的自身素質(zhì)

隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，要求人才不但要具備較強的專業(yè)素質(zhì)，還要具有較強的綜合能力。為了使學生在未來的社會中有自己的一席之地，就應該全方面地培養(yǎng)學生，使學生能夠健康快樂地成長。近年來，教育部門對我國的教育進行了全新的改革，改革要求職業(yè)技術(shù)學校在教學過程中應該改變紙上談兵的教學模式，應該通過多樣化的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生的個性化發(fā)展。因此，在機械基礎(chǔ)教學過程中，教師應該改變陳舊的教學觀念，讓學生樹立新的思想觀念，讓學生成為課堂的主人，享受自主學習的快樂。而就目前的形勢而言，由于受到多年應試教育的影響，很多教師不愿意對已經(jīng)熟悉的教學模式進行改變，原因在于：其一，新的教學模式他們沒有教學經(jīng)驗，不知道怎么去改變；其二，他們對全新的教學模式持懷疑態(tài)度，沒有充分的認識。因此，學校應該對教師進行定期的培訓，在培訓的過程中增加教師的專業(yè)知識，及時更新教育理念，讓教師掌握先進的教學模式，這樣不但能夠有效提升教師自身的素質(zhì)，還能夠更加順利地開展教學改革，為祖國培育新一代專業(yè)型人才。

總而言之，在中職機械基礎(chǔ)教學過程中，教師應該注重學生個性化的培養(yǎng)，重視學習興趣的激發(fā)，在課堂上積極采用多樣化的教學模式，從而培養(yǎng)新一代、高質(zhì)量的機械基礎(chǔ)專業(yè)人才。

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編輯 李建軍