毛祥華

摘 要：思想品德作為一門比較枯燥無味、理論比較抽象的學科，在提高課堂教學效率方面具有很大的挑戰(zhàn)性。因此，如何構建高效的思想品德課堂成了思想品德教師需要思考，并且不斷探索的問題。筆者擬結合自己的教學實踐做一窺探，以期拋磚引玉。

關鍵詞：初中思想品德；高效課堂；有效構建

初中思想品德高效課堂，主要是指初中思想品德教師想方設法提高學生的課堂聽課效率，不僅使學生學習到思想品德的具體知識，而且使學生的思想情感和道德品質得到升華。在實際的教學活動中，由于初中思想品德課的理論性比較強，甚至還存在著不少比較抽象的概念，枯燥的理論知識往往使學生感到厭煩，思想品德考試成績不夠理想。這就需要初中思想品德教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段課堂中存在的各種問題，不斷探索有效的教育方式。

一、巧妙設計導入，激發(fā)學習興趣

熟話說：“良好的開端是成功的一半”，即凡欲成一事，必須有一個良好的開頭，這對以后的成功有很大的影響。按照同樣的道理，在初中思想品德課堂中，一個好的開頭，一個好的新課導入，往往直接影響整節(jié)課的教學內容和效果。為一節(jié)高效課堂創(chuàng)造了條件。因為開頭講好了，學生的注意力一開始就被吸引住，學生的思路打開了，思想活躍了，他們就能夠懷著期待的心理進入新課學習。而當前的初中學生活潑好動，對世界萬物充滿好奇心，表現(xiàn)欲強，因而對于一堂課來說，巧妙的導入對激發(fā)學生的學習興趣，把注意力轉移到課堂上，是至關重要的。導課的方式是多種多樣的，應該根據(jù)課型和具體內容而定，一般來說有以下幾種：過度式導入、故事導入、漫畫導入、視頻導入、詩詞式導入和歌曲音樂式導入等。我在初中思想品德課教學中經常采用多種導課方法。如在八年級政治《維護消費權》一課中，我從教學需要入手，讓學生觀看一段視頻《今日說法》，然后請學生回答以下問題：一是這期節(jié)目中，電熱毯廠家侵犯了李洋的什么權利，二是李洋的家長是如何維權的，三是賠償金兌現(xiàn)了嗎。又如在講七年級政治《挫折面前也從容》一課，我先讓學生聽一段配音故事《聰明的驢》，然后讓學生猜故事的結果是什么。

二、科學導向，讓學生學會辯證的看待和認識社會問題

中學生正處于青春發(fā)育成長的關鍵期，生理心理尚未成熟，容易受外界不良思想影響。正確的教育導向能使學生形成正確的社會觀和人生觀，正確引導學生才能夠健康的成長。因此，在學生參與社會實踐活動中，針對社會生活中的不正之風、不良現(xiàn)象，教師要客觀適度進行導向，并堅持用正確的觀點引導學生，增強學生明辨是非的能力，這樣就會避免社會生活中一些錯誤觀念和不健康行為對學生產生不良影響。同時，也要教會學生學會在復雜的社會環(huán)境中明辨是非、分清善惡的能力，這也是我們讓學生參與實踐活動的首要目的。

一個思想品德課的實踐教學這一環(huán)節(jié)一直以來是思品課教師最關注的重要環(huán)節(jié)，特別是新課程改革以來，更把它擺在了重要的位置。也只有更好的把握好這一環(huán)節(jié)的教學，思品課的課程功能和社會功能才能更好的體現(xiàn)出來。作為一線的思品課教師，不僅要有把握時代脈搏的敏銳思維和關注社會生活的洞察能力，還要有很強的對社會現(xiàn)象、社會弊端等的綜合分析和理解能力，這樣才能更好的帶領和指導學生參與到社會實踐中去，才能更科學更全面的認知社會。

通過設計與教學相關的具體場景，引起學生的情感共鳴，使學生時時刻刻感受到真實的學習環(huán)境，以濃厚的興趣投入到學習中去。這樣的導入不僅渲染了課堂氣氛，激起了學生的學習興趣，也如磁鐵般牢牢地吸住了學生的思維注意，為新課內容的順利進行作好了鋪墊。

三、緊扣大綱要求，深入拓展教材內容

初中思想品德學科有別于其他學科，這門學科除了教材內容具有較大的拓展空間以外，許多相關教學信息還具有與時俱進的時效性。教學中我著重在教學知識與社會發(fā)展同步、教材內容深入發(fā)掘以及理論聯(lián)系實踐等方面開展了探索與嘗試。特別注重開展時事政治知識信息的收集，堅持上網查看最新資料，遇到教學有關的材料，就把它運用到課堂教學中去。例如，在教學樹立正確的人生觀時，我適時補充了曾經在網上鬧得沸沸揚揚的“富二代”飆車事件，使學生對人生的價值以及追求有了更加深刻的理解，也深化了對教材內容的理解，又讓學生得到了人生觀價值觀的升華。在教材拓展上，我堅持教學內容不能只停留在對知識點的一般闡述上，而要進入到更深的層次，擴展和豐富其內涵。我在教學中還注重理論聯(lián)系實際，將教材知識和學生的學習生活實際有機結合起來，使學生很容易接受教學內容，很好地指導了學生在學習生活中的相關行為。

四、注重輔導，加強理論與實踐的結合

教師做好學生活動課前的輔導是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，有針對性輔導，更是提高實踐活動最有效的途徑。同時，教師還可以啟發(fā)、引導、姿勢、暗示等輔助教學方法，幫助學生找出實踐與理論的鏈接點，使學生的實踐活動能得到及時有效的補養(yǎng)，從而更好的培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，理論指導實際，在實踐中驗證理論知識的能力。

要讓學生更好的進行實踐操作，并能取得預期的效果。教師在實踐前的輔導必不可少，我認為首先要告訴學生讓他們明確活動目的，有方向、有目標、不盲目活動；其次，要給學生適當?shù)幕顒臃秶屗麄冏约喝で?，從而獲取更多的信息和資料；三是把課題與教材相關內容、與學生熟知的道德規(guī)范、法律法規(guī)等聯(lián)系起來，使學生能做到學以致用，并達到在做中學；四是在實踐活動中需要注意的問題和需要準備的材料，要讓學生事先有所準備。

盡管學生思想品德的形成涉及到方方面面，但思想品德課卻能給學生以最直接的影響。作為思想品德課教師，理應承擔起更多的責任。通過自己的教學與示范，教學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，為使他們成為社會的好公民奠定基礎。