白利

摘 要：教學導(dǎo)入需要注重趣味性和創(chuàng)新性，在英語課堂上面，初中英語教師要注重教學導(dǎo)入，從上節(jié)課堂的知識點出發(fā)，引申到一些英語文學或者影視著作上，從而更好地激發(fā)學生學習的積極性和能動性，這是英語很重要的部分。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學導(dǎo)入；主體地位；創(chuàng)新 ；興趣

俗話說，好的開始是成功的一半，想要一個好的英語課堂，首先就要從教學導(dǎo)入開始說起，教學導(dǎo)入要重視創(chuàng)新性，一個新穎的導(dǎo)入方式更加有利于學生的學習和思考。其次就是趣味性，增加課堂的趣味性能夠更好地激發(fā)學生學習英語的興趣。在初中課堂，給學生的第一印象往往決定學生學習時候的動力和樂趣的高低。想要營造一個良好的課堂學習氛圍，學生投入更多熱情在學習上面，就需要教師把更多的精力放在研究課堂導(dǎo)入上。課堂導(dǎo)入是十分重要的，在這樣的情況下，本文就針對教學導(dǎo)入的一些問題和現(xiàn)象提出自己的想法。

一、把握教學導(dǎo)入的原則

英語作為一門文科學科實際上是很有趣的，學生在學習的過程中也會感到十分有趣，因此教師需要自己把握好學生學習的感覺和狀態(tài)，把學生放在學習的主體位置上面。

（一）重視導(dǎo)入和課堂的銜接

課堂導(dǎo)入的實際目的是為了服務(wù)課堂上實際的內(nèi)容，導(dǎo)入應(yīng)該為課堂服務(wù)，因此在英語課堂導(dǎo)入的時候，過于強調(diào)導(dǎo)入的效果，忽視了課堂導(dǎo)入對課堂內(nèi)容的實際影響是不科學的。如在講解一節(jié)語法課堂上的時候，初中英語教師可以把利用到這個語法現(xiàn)象的詩歌或者文章的一段給同學展現(xiàn)出來，這就是一種比較成功的課堂導(dǎo)入。如果在一節(jié)語法課堂之前，教師把一些英文電影片段播放出來，這樣容易引走學生的學習興趣，對學生實際的學習不利，和課堂內(nèi)容也不相關(guān)，這樣的課堂導(dǎo)入是不科學的。教師在課堂導(dǎo)入的過程中，要重視導(dǎo)入和課堂實際內(nèi)容的銜接。

（二）尊重學生的主體地位，提高學生學習興趣

初中是學生培養(yǎng)英語學習興趣的一個很重要的時期，在這個時期，教師如果把精力投入在吸引學生學習英語的興趣上，可以達到很好的效果。課堂的目的是為了學生更好地學習英語，所以教學導(dǎo)入要遵照學生的實際情況，尊重學生的主體地位，從實際出發(fā)，按照學生的具體情況設(shè)計課程導(dǎo)入。對于好動的班級教師可以利用一些游戲的方式來教學導(dǎo)入，對于安靜的班級教師則可以采取其他的方式來導(dǎo)入教學，根據(jù)學生的喜好來教學導(dǎo)入，這樣對提升學生的學習興趣是有很大的幫助的。

二、教學導(dǎo)入的一些常規(guī)方式

在初中英語教學的過程中，有很多很常規(guī)的教學導(dǎo)入方式，這些方式有利于教師自己來操作，同時在教學過程中也起到了很大的作用。

（一）復(fù)習導(dǎo)入法

在初中英語學習中，這個方法最簡單也是最容易操作的，同時也是學習過程中一個比較科學的導(dǎo)入方法。復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容可以幫助學生自己去總結(jié)和反思，把知識點變得更加牢固，復(fù)習還可以幫助學生比較快地進入學習的狀態(tài)。這種常見的導(dǎo)入方法雖然可以幫助學生牢牢把握課堂內(nèi)容，實際上卻是不容易吸引學生的學習興趣的，因此教師在準備復(fù)習導(dǎo)入的時候，要重視教學內(nèi)容的總體性，然后再在其中加入一些新鮮的東西，這樣就可以幫助學生更好地投入學習。

（二）圖文教學導(dǎo)入法

在學習英語之前，教師可以在課堂上拿出一些文字或者是圖片，讓學生根據(jù)圖片說出一些英語表達。也可以在課堂上舉辦一些小的比賽，看哪些學生的英語表達更多，就給這些學生一些獎勵。最后再讓這些學生根據(jù)給出的東西得出本次課程的主題和重點，這也是常規(guī)教學導(dǎo)入法當中的一種，對于學生的學習來說也是有利的。

（三）多媒體導(dǎo)入方法

在21世紀不得不承認多媒體的運用越來越廣泛，學生在學習的時候可以利用多媒體，教師在教學的過程中也可以更加廣泛的利用，特別是在教學導(dǎo)入的時候，多媒體有一個很好的優(yōu)點就是可以利用視聽來幫助學生學習。在初中英語的教學導(dǎo)入的過程中，可以把一些音頻和視頻材料好好利用起來，比如在學習打招呼這一課的時候，教師就可以播放音頻讓學生自己去感受其中的語氣和感覺；在學習身體的各個部位的時候，可以把講解這些的一些教學視頻播放給學生，讓學生自己去觀賞，這就能很好地把教學的內(nèi)容和教學的實際結(jié)合起來，學生在學習的過程中也可以收獲到很多的學習樂趣。

（四）情景導(dǎo)入教學法

情景教學法是現(xiàn)在一個很重要的教學方法，設(shè)立一個情景可以幫助學生更好地投入到學習當中去，初中的學生一般都是比較好動的，在學習的過程中學生往往都會有比較多的激情和動作。在學習的過程中教師可以設(shè)立專門的情景來幫助學生學習英語，例如在學習英國的一些文化和習俗的時候，英語教師可以設(shè)立一些專門的情景，選取幾個學生，每個學生都扮演不一樣的角色，設(shè)立大家都在英國倫敦街頭問路，大家如何去回答和使用英語。這其實是一個比較有趣的過程，在這個過程中學生就可以學習到很多東西，也會很容易進入教學的情景當中。

三、教學導(dǎo)入的反思

在每次教學導(dǎo)入之后，教師還應(yīng)該思考本次教學導(dǎo)入的實際效果，這些效果到底好不好，能不能夠幫助學生更好的學習、激發(fā)學生的學習興趣。英語是一門語言，需要我們使用，如果教學導(dǎo)入沒有起到實際的作用，那么教學導(dǎo)入就是失敗的。

（一）注意教學導(dǎo)入時候的語言

教學導(dǎo)入的時候不能拖拖拉拉，語言不夠簡潔明了不利于學生的學習，啰嗦的語言會澆滅學生的學習興趣，課堂的時間也是很有限的，這不利于整個課堂的正常運行，教師學會運用幽默簡潔的語言，這樣更加有利于教學導(dǎo)入。

（二）避免導(dǎo)入的內(nèi)容與主題無關(guān)

在教學導(dǎo)入的過程中，很容易出現(xiàn)教學和主體關(guān)聯(lián)不是很大，教師只是一味地追求教學創(chuàng)新的情況。所以，教師應(yīng)該盡可能在原有的教學條件下進行教學的創(chuàng)新，創(chuàng)新始終要以實際出發(fā)，注重實際教學，同時也要以學生為主體，把握好教學的各個方面。

（三）重視教學導(dǎo)入的互動環(huán)節(jié)

教學是一個相互學習的過程，學生在教學導(dǎo)入中學到知識，教師在教學導(dǎo)入過程中學到怎樣提高自己的教學水平和教學能力。在教學的過程中教師一定要重視教學的互動，有了互動之后才能夠幫助學生提高學習水平，同時教師也可以提高教學水平。

教學導(dǎo)入能夠幫助教師把學生分散的精力集中起來，讓學生的自主地位得到進一步的提高，教學導(dǎo)入的過程要重視各種創(chuàng)新，但同時也不能夠脫離實際的教學內(nèi)容，初中英語教學導(dǎo)入創(chuàng)新，能夠幫助教師更好地教學。