朱澤宇

摘 要：近幾年，隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，提高課程教學(xué)的效率，已經(jīng)成為教育改革中不可或缺的內(nèi)容之一?！拔⒄n”教學(xué)，成為高中教學(xué)中的主要教學(xué)手段。微課在高中地理教學(xué)中的滲透分析，逐漸成為高中地理教學(xué)中的重要探究問(wèn)題。高中地理是一門區(qū)域性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有具備一定的邏輯思維能力，才能順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文將簡(jiǎn)要分析，微課在高中地理教學(xué)中的滲透分析方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高中地理教學(xué)活動(dòng)更加順利的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：微課；高中地理；教學(xué)；滲透

目前，在我國(guó)新課程教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程中，高中地理課程的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維具有積極的意義。高中地理課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于高中生科學(xué)精神的培養(yǎng)，也發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。微課在高中地理教學(xué)中的滲透分析，在一定程度上，有利于提高學(xué)生的邏輯推理能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的得到提高。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，微課在高中地理教學(xué)中的滲透，有利于完善高中地理教學(xué)的方案，完善教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在高中地理課程的學(xué)習(xí)階段，重視“微課”教學(xué)在其中的應(yīng)用，是非常重要的教學(xué)問(wèn)題之一。

一、地理微課的概述

結(jié)合高中地理教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，高中地理課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是地理事物的規(guī)律以及其對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。地理教師需要通過(guò)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識(shí)形成的規(guī)律及人類相對(duì)應(yīng)的發(fā)展策略。微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用，則是以教學(xué)視頻為主，記錄地理教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展的一系列教學(xué)過(guò)程。通常情況下，微課的時(shí)間大約五分鐘至十分鐘左右，講課的內(nèi)容比較少，更多的是具有針對(duì)性的問(wèn)題點(diǎn)撥。微課在高中地理教學(xué)中的滲透，呈現(xiàn)出的特點(diǎn)包括：趣味性、生活性以及綜合性等特點(diǎn)。微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用

（一）導(dǎo)入預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)，是微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用的主要內(nèi)容之一。地理教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)微課的方式，將本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)將要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，形成一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課前通過(guò)教材的預(yù)習(xí)，在觀看微課視頻后，可以將知識(shí)進(jìn)行有效的銜接。導(dǎo)入預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)，可以有效的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，便于學(xué)生形成正確的意識(shí)。因此，導(dǎo)入預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有積極的意義。

（二）解疑答難，幫助學(xué)生理解相對(duì)復(fù)雜的地理知識(shí)

不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用，促使學(xué)生可以觀看微課視頻，發(fā)現(xiàn)并提出自己的疑難問(wèn)題，并在微課視頻及地理教師的引導(dǎo)下，尋找到正確的答案。微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用，可以幫助學(xué)生解疑答難，更加有利于學(xué)生理解相對(duì)復(fù)雜的地理知識(shí)。解疑答難，幫助學(xué)生理解相對(duì)復(fù)雜的地理知識(shí)，更可以激發(fā)學(xué)生參與地理教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，在地理教學(xué)活動(dòng)中，重視微課在解疑答難，幫助學(xué)生理解相對(duì)復(fù)雜的地理知識(shí)的內(nèi)容，是非常重要的教學(xué)問(wèn)題之一。

（三）延伸拓展，滿足不同程度的學(xué)生需求

在高中地理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，延伸拓展，滿足不同程度的學(xué)生需求，也是微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用的主要內(nèi)容。地理教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻，可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸拓展，滿足不同程度的學(xué)生需求。其次，學(xué)生還可以在觀看微課視頻的環(huán)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)的向教師求助，逐漸提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在高中地理教學(xué)中，地理教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，重視微課在高中地理教學(xué)中的滲透應(yīng)用，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理這門課程。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，地理課程作為一門實(shí)用學(xué)科的課程，重視高中地理教學(xué)方法的完善，對(duì)于提升學(xué)生地理知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力與素質(zhì)，都發(fā)揮著積極的作用。在開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，結(jié)合高中地理教學(xué)的實(shí)際情況，探究微課在高中地理教學(xué)中的滲透，有利于實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高中地理教學(xué)中，地理教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重視微課在高中地理教學(xué)中的滲透分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

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