樂興華

摘 要：小學管理是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，作為學校的領(lǐng)導人，應(yīng)當學習新的教學理念，不斷更新自己頭腦。同時，還要不斷創(chuàng)新和改革，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性。讓學校充滿活力。適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，為學生的學習和生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學；學校管理；管理策略

小學學校管理是一個比較復(fù)雜的工作，但現(xiàn)在的有些小學教育模式落后，個別領(lǐng)導只注重學生成績，并把學生的考試成績作為衡量教師教學成果的唯一標準，忽視對學生德育、實踐能力等其他方面的培養(yǎng)，脫離了全面素質(zhì)教育的軌道。作為學校管理者，應(yīng)努力改變這種局面，提高學校管理質(zhì)量，健全小學教學體系，促進學生的全面發(fā)展：管理理念要“以人為本，發(fā)動全校集體的力量，建立和諧的校園。同時，作為學校領(lǐng)導，應(yīng)積極爭取上級和社會力量對學校的支持和關(guān)注，從而不斷改善辦學條件。

一、小學管理存在的問題

經(jīng)過我多年的觀察和思考，我 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學管理還存在以下問題。一是教育模式落后，管理方法缺乏創(chuàng)新。在我國絕大地區(qū)小學均采用的是較為傳統(tǒng)的教學方式，依照以往的管理經(jīng)驗進行教育管理活動，缺少對教育活動的思考和研究。對學生采取統(tǒng)一的教學方法，在教學的過程中，忽視學生的愛好和特長，不能做到因材施教，造成教育資源浪費現(xiàn)象。學校的管理往往注重短期的利益，缺乏對教育發(fā)展形勢的全面和客觀認識，從而形成管理的缺陷。二是凸顯功利性，教育方向發(fā)生扭曲。由于受我國長期應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學校形成了以分數(shù)論教育貢獻的觀念，嚴重影響了教育事業(yè)的發(fā)展步伐。多數(shù)學校為了營建良好的社會聲譽，紛紛致力于自身的成績建設(shè)，以提高自身的行業(yè)競爭能力。學生的考試成績成為了衡量教師教學成果的唯一指標，教育活動逐漸偏離教學初衷。

二、提高小學管理質(zhì)量意義非凡

1.使小學教學體系得到完善

從目前小學學?，F(xiàn)狀看來，提高管理質(zhì)量對完善小學教學質(zhì)量有著重要意義。小學階段是教育的基礎(chǔ)時期，是小學生樹立正確學習觀和價值觀的重要階段，加強學校管理水平建設(shè)，無疑對學校教育機制和學生健康成長具有良好的促進作用。完備的教學體系是學校開展教育工作的基礎(chǔ)，也是取得教育成果的重要保證。學校要想保持長久的發(fā)展態(tài)勢，必須保證教學成果的有效性，以不斷滿足學校建設(shè)的要求。教學體系是取得教學成果的必要條件，完善和改進教學體系，是學校取得良好成果的重要手段。

2.有利于提高教學成績

隨著教學改革的不斷深入，學校管理的目標不僅僅是提高學生的學習成績，還要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。教育考核范圍日益廣泛，如今的教學成績則通過學生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。單純的考試成績只是檢測學生知識掌握情況的一種手段，要想使學生掌握更多的生存技能，必須培養(yǎng)學生的學習技能和思維方法，在教學的過程中，鍛煉其獨立解決問題的能力。知識是現(xiàn)代經(jīng)濟的主要動力，知識更新速度加快也是現(xiàn)代社會的主要特征和趨勢。面對著逐漸嚴峻的市場環(huán)境，要想使得國家和個人有著強而有力的競爭力，必須轉(zhuǎn)變教學方式，發(fā)揮學生在學習過程中的能動性，提高學生的自主學習能力，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，縮短知識運用于實踐的周期。啟蒙教育是小學教育重要任務(wù)之一，小學生處于知識空白期，加強對教師和學生的管理，有助于學生更好地學習。在對學生進行教育時，要針對其特點，充分觀察學生的學習興趣和學習能力，根據(jù)不同學生的特長和潛能，制定適當?shù)慕逃桨?，真正做好“以人為本”的教學管理工作。

三、“以人為本”，創(chuàng)建和諧校園

1.集思廣益，共創(chuàng)和諧

管理者決策是否具有長遠性和正確性決定學校發(fā)展高度和速度，提高學校領(lǐng)導的管理能力是建設(shè)“以人為本”校園的基礎(chǔ)。領(lǐng)導人是任何一個組織開展社會活動的關(guān)鍵要素，它關(guān)系到學校的發(fā)展方向。建設(shè)和諧小學首先應(yīng)發(fā)揮學校負責人的引領(lǐng)作用，將人性化管理精神貫穿在學校建設(shè)的過程中，使每一項工作都圍繞著“創(chuàng)建活潑向上的新型學校”的主題展開。教師是教學實踐中的掌舵者，其職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著學生的學習質(zhì)量。教學觀念能否適應(yīng)時代發(fā)展的需要決定著教學水平的高度。由于知識環(huán)境的日新月異，需要教師及時學習現(xiàn)代化的教學方式和知識技能，若以陳舊的思想觀念持續(xù)教學，將造成學習知識過時、學生學習態(tài)度消極的現(xiàn)象，逐漸降低學校的管理層次。因此，加強教師的職業(yè)素質(zhì)教育是學校重點工作之一。以往的教學中，學生長期被動地接受知識，缺少主動思考的空間和機會，隨著學習時間的不斷增加，致使學生的思維能力逐步退化，最終出現(xiàn)許多“書呆子”，嚴重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

2.加強教育設(shè)施建設(shè)，為提高學校管理質(zhì)量創(chuàng)造條件

要想提高學校管理質(zhì)量不但要改變?nèi)熒膶W習任務(wù)和方法，而且還要加大教育設(shè)施設(shè)備的投入力度，為學校發(fā)展提供必要的硬件設(shè)施。學校教育設(shè)施建設(shè)主要包括以下兩個方面。第一，教學場所建設(shè)。由于小學生的學習能力有效，教育的側(cè)重方向在于知識的啟迪和學習方法的傳授，所以，學習時應(yīng)將知識和實踐結(jié)合起來，建造適合學生活動的學習場所，提高其參與熱情。比如，在音樂教學時，應(yīng)配備相應(yīng)的音樂活動室和各種樂器設(shè)備，鼓勵學生在課堂學到的音樂知識運用到練習中，使其在實際操作中感領(lǐng)會到音樂的真諦，激發(fā)其學習興趣，為學生深層次的專業(yè)發(fā)展提供可能性。第二，教學設(shè)備建設(shè)。社會在不斷地發(fā)展和進步著，電子技術(shù)的普及使人們的生產(chǎn)、生活工具發(fā)生了劃時代的改變，教學器材除了黑板和粉筆之外，多媒體技術(shù)誕生了。多媒體演示技術(shù)不僅可以以視頻動畫的形式為學生多方位地講解知識，使課堂變得生動有趣，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)連接為學生呈現(xiàn)更多的知識，拓展學生的視野，有助于加深印象。

總之，學校管理工作雖然繁瑣，但很重要，作為學校的領(lǐng)導，是全體老師教學的風向標，是全體學生的榜樣，因此，我們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習新的教學理念和管理方法，并將這些和老師們共享，應(yīng)用到學校管理中來。為創(chuàng)建和諧校園出一份力。