張賢平

摘 要：趣味教學是提高數(shù)學課堂質(zhì)量的重要保證。從創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛；動手實踐，讓學生感知數(shù)學；適當表揚，培養(yǎng)學生信心；民主教學，構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂等四個方面探討趣味教學在數(shù)學教學中的重要作用。

關(guān)鍵詞：趣味教學；小學數(shù)學；教學質(zhì)量；創(chuàng)設情境

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0059-01

在數(shù)學教學中，最重要的不是督促學生學習，而是調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，讓學生樂于學習數(shù)學。數(shù)學本身是魅力無窮、豐富多彩的，它可以激發(fā)學生的思維，開啟學生的智慧，使學生的智力得到發(fā)展。

一、創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學方法把數(shù)學與現(xiàn)實生活割裂開，沒有讓學生在學習數(shù)學時發(fā)現(xiàn)其作用，難以調(diào)動學生的積極性。其實數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)的，如果能在課堂教學中把數(shù)學與生活結(jié)合起來，就會讓學生感覺到學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，也就調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。小學生的特點是活潑好動，對各種事物都有一定的好寄心，這時候教師就要充分利用學生的特點，讓學生在游戲中學習數(shù)學。例如，在教學“小數(shù)”時，為了分清“純小數(shù)”“帶小數(shù)”“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的概念，教師可以讓學生做買東西的游戲，給學生要購買的東西設定不同的價格標準，這樣購買之后就會出現(xiàn)各種各樣的數(shù)字，再讓學生把找的零錢進行分類，讓學生區(qū)分不同的小數(shù)。這樣學生在模擬日常生活時學會了小數(shù)的分類，自然提高了學生學習數(shù)學的興趣。再比如教學生認識鐘表時，也可以把創(chuàng)設情境的教學理念應用于教學之中，讓學生發(fā)揮主體作用。在課堂導入時，教師可以出一個謎語讓學生去猜?！暗未鸬未?，滴答滴答……會走沒有腿，會說沒有嘴，沒有大公雞，我們?nèi)克鼤嬖V我，什么時候睡，什么時候起。”同學們猜一猜，這是什么？這樣就會把學生的注意力集中過來，為課堂營造積極的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。然后把一個大鐘拿出來讓學生認識和體會，最后教會學生認識時間。這節(jié)課的教學就是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生對身邊事物的感性認識上升到理性認識，讓學生認識到時間的重要性并建立時間觀念，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

二、動手實踐，讓學生感知數(shù)學

以前的數(shù)學教學都是以講理論為主，遇到上課不認真聽講的小朋友，教師都會嚴厲批評。素質(zhì)教育的教學目標和教學方式完全不同，主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生的動手實踐能力，這樣才能培養(yǎng)學生探索的精神，才能讓學生從內(nèi)心深處理解數(shù)學。例如，在教學“圓的認識”時，提前讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的圓形。通過讓學生認識圓形，讓他們感受到圓形與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。在上課時，教師可以引導學生產(chǎn)生疑問，為什么我們生活中有那么多的圓形呢？它有什么特點呢？與我們的日常生活有什么關(guān)系呢？車輪如果不做成圓形會產(chǎn)生什么后果呢？這樣，讓學生在實踐中理解了圓的含義。再比如學習“計算長方形的面積”時，讓學生自己量出桌面、教室、課本等面積，讓學生在實踐中鞏固新知，在實踐中感知數(shù)學的重要作用。

三、適當表揚，培養(yǎng)學生信心

數(shù)學是豐富多彩的，但學習數(shù)學的過程也是枯燥的，教師要想培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣，是有一定困難的，特別是一些理解能力比較慢的學生，需要老師的鼓勵才行。教師要關(guān)注每一個學生的成長，要照顧到每一個學生，如果有學生跟不上，就會對數(shù)學失去興趣。教師在教學過程中要注意觀察每一個學生，要消除學生緊張的學習心理，積極采取鼓勵性的語言，讓學生在數(shù)學課上找到自信，讓學生感受到老師的和藹可親，讓學生遇到困難時敢于向老師求助。只有這樣，才能讓教學充滿活力，才能把學生的個性張揚出來，才能把創(chuàng)造性發(fā)揮出來。對于一些學習困難的學生要給予更多的關(guān)愛，要把他們當作自己的孩子，把他們的自信心建立起來，可以通過獎勵小禮品或小紅旗的形式把他們的積極性調(diào)動起來，也可以單獨和這部分學生談話，悄悄地告訴他是有潛力的，老師很看好他，讓學生擺脫學習的煩惱。

四、民主教學，構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂

在數(shù)學教學中，雖然教師和學生的分工不同，但沒有高低貴賤之分，要以學生為主體、教師為主導的形式展開教學。教師在保證班級教學紀律的前提下，鼓勵學生充分表達自己的學習意見，對課堂教學提出自己的認識，這有利于提高課堂教學效率。換言之，教師要構(gòu)建民主、自由、關(guān)愛、信任的課堂，調(diào)動學生的求知欲，喚醒學生的好奇心。實踐證明，當學生的思維活躍時，他們的思路比較敏銳，想象力比較豐富，課堂紀律也比較好；當學生的情緒低沉時，他們的智力就會受阻，開小差的現(xiàn)象會比較明顯。因此，教師要開展民主教學，用激情感染學生，給學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，讓學生獲得成功的喜悅。因為成功和快樂是一種具大的情緒力量，能使學生的學習愿望更加強烈。

五、結(jié)束語

總之，趣味教學是數(shù)學必要的教學手段，也是堅持以人為本，促進教與學相協(xié)調(diào)的基本保障。趣味教學可以讓學生感受到數(shù)學課之美，同時也是學生自我成長和自我完善的需要。

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