袁　勇,張　鵬

(1.上海理工大學(xué) 體育教學(xué)部,上海 200093; 2.東斯特勞斯堡大學(xué) 體育與教師教育部,斯特勞斯 18301)

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美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)對(duì)我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的啟示

袁勇1,張鵬2

(1.上海理工大學(xué) 體育教學(xué)部,上海 200093; 2.東斯特勞斯堡大學(xué) 體育與教師教育部,斯特勞斯 18301)

摘要：采用比較分析等研究方法,通過(guò)對(duì)近年來(lái)美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)相關(guān)指導(dǎo)文件、政策和標(biāo)準(zhǔn)以及開(kāi)展現(xiàn)狀的分析,結(jié)合我國(guó)陽(yáng)光體育開(kāi)展的具體情況,總結(jié)了課外體育推廣的主要模式。提出了開(kāi)展課外體育活動(dòng)加大政策和資金保障的必要性,增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趣味性、可參與性,加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施安全管理工作,建立青少年課外體育活動(dòng)安全保障體系,建立健全效果評(píng)價(jià)體系及指標(biāo)等建議。

關(guān)鍵詞：課外體育活動(dòng);青少年;陽(yáng)光體育

自2007年教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以來(lái),陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以各種形式迅速在全國(guó)各地推廣開(kāi)來(lái),大量的青少年走出教室、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng),積極參加各種形式的體育活動(dòng),掀起了一個(gè)又一個(gè)群眾性體育活動(dòng)的高潮。時(shí)至今日,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推廣已經(jīng)走過(guò)了七個(gè)春秋,影響力與日俱增,在促進(jìn)青少年身心健康、培養(yǎng)終身體育鍛煉理念、活躍學(xué)生課余體育生活等方面也起著正面的引導(dǎo)作用。然而,在具體的組織形式、內(nèi)容以及操作細(xì)則方面還存在著不完善的地方。作為一項(xiàng)新生體育運(yùn)動(dòng)的推廣模式,國(guó)內(nèi)學(xué)者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究,但是結(jié)合國(guó)外學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況的比較分析目前還沒(méi)有。美國(guó)作為體育大國(guó),在職業(yè)體育方面已經(jīng)有很多成功的經(jīng)驗(yàn),那么在青少年課余體育活動(dòng)方面有哪些成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)可以值得借鑒呢?這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)模式的創(chuàng)新、制度的完善、內(nèi)容的豐富又有著怎樣的啟示呢?本文旨在通過(guò)對(duì)美國(guó)當(dāng)今青少年課余體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的分析,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,剖析我國(guó)學(xué)校課外體育開(kāi)展現(xiàn)狀、開(kāi)展模式、運(yùn)動(dòng)效果及發(fā)展面臨的問(wèn)題,并從中得到了一些啟示,希望可以為課外體育運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展提供一些有益的參考。

一、研究方法

(一)比較分析法

遵循比較分析法的時(shí)間、空間、經(jīng)驗(yàn)或理論標(biāo)準(zhǔn)原則,通過(guò)對(duì)美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)之間相互關(guān)聯(lián)的指標(biāo)進(jìn)行比較,探究美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和效果對(duì)我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的啟示作用。

(二)文獻(xiàn)資料法

通過(guò)廣泛閱讀有關(guān)美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的書(shū)籍,查閱上海圖書(shū)館、上海體育學(xué)院圖書(shū)館等相關(guān)資料、檢索中國(guó)期刊網(wǎng)等相關(guān)文獻(xiàn)及研究成果,為論文的形成、訪談提綱設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。

(三)訪談法

結(jié)合研究目的和任務(wù),針對(duì)一些具體問(wèn)題走訪或電話采訪國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校體育方面專(zhuān)家學(xué)者,了解他們對(duì)中美青少年課余體育活動(dòng)的相關(guān)政策、形勢(shì)和內(nèi)容、開(kāi)展效果以及面臨的問(wèn)題等看法,為論文的研究打下良好基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

(一)政策、指導(dǎo)意見(jiàn)方面的比較

美國(guó)健康、體育、娛樂(lè)和舞蹈協(xié)會(huì)對(duì)于青少年參加課外體育活動(dòng)有個(gè)指導(dǎo)性意見(jiàn),即建議學(xué)齡期青少年每天至少參加60分鐘課外體育活動(dòng),最長(zhǎng)可參加幾小時(shí)活動(dòng),同時(shí)避免長(zhǎng)時(shí)間保持靜坐。但是并無(wú)全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)校課余活動(dòng)項(xiàng)目的指導(dǎo)綱要,推動(dòng)課外體育活動(dòng)方面也無(wú)被廣泛采用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者相關(guān)政策。美國(guó)學(xué)者米歇爾,摩根等[1]通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),全美50個(gè)州,有47個(gè)州政府對(duì)于課余或活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了精確的詮釋,這當(dāng)中有14個(gè)州都提及課外體育活動(dòng)的推廣,包括提供合適的課外體育活動(dòng)空間、參與課外體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及如何促進(jìn)身體的發(fā)展等,但是在具體的政策和規(guī)定上又有所區(qū)別。例如,佛羅里達(dá)州指出,應(yīng)該有計(jì)劃的安排日常休閑、運(yùn)動(dòng)或者是健身活動(dòng);俄勒岡州規(guī)定所有項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)該適應(yīng)各種運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域包括休閑和健身;相反,卡羅來(lái)納州明確規(guī)定,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)或者學(xué)術(shù)活動(dòng)占課余時(shí)間的20%,其余80%的時(shí)間應(yīng)該給與體育活動(dòng)或者與休閑運(yùn)動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目。除此之外,有多個(gè)州出臺(tái)了在課余時(shí)間開(kāi)展體育活動(dòng)的指導(dǎo)性文件(見(jiàn)表1)。2008年美國(guó)衛(wèi)生與公共服務(wù)部也頒布了《美國(guó)大眾體育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》[2]。

表1　美國(guó)相關(guān)各州有關(guān)課外體育活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)指導(dǎo)性文件內(nèi)容

盡管美國(guó)各州在出臺(tái)開(kāi)展青少年課外活動(dòng)的相關(guān)政策和指導(dǎo)性意見(jiàn)上并沒(méi)有完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但從表中不難發(fā)現(xiàn),美國(guó)的課外體育活動(dòng)開(kāi)展政策和指導(dǎo)意見(jiàn)的主要內(nèi)容是希望促進(jìn)青少年參與到課外體育活動(dòng)當(dāng)中,在確保場(chǎng)地設(shè)施合理配置和安全的前提下,利用各種設(shè)施來(lái)提高青少年身體素質(zhì),培養(yǎng)青少年終身體育鍛煉的習(xí)慣。2006年全美學(xué)校健康工程及行動(dòng)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)[3],大約有65%的學(xué)校采用了美國(guó)運(yùn)動(dòng)和體育教育聯(lián)盟所頒布的體育鍛煉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在國(guó)內(nèi),有《教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》(教體藝[2006]6號(hào))和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)[2007]7號(hào))[4]等文件,文件要求“用三年時(shí)間,使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格等級(jí)以上,掌握至少兩項(xiàng)目鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高”。陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái),教育部牽頭召開(kāi)了三次“億、萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”推進(jìn)會(huì),各個(gè)省市也召開(kāi)了相關(guān)會(huì)議,進(jìn)一步推動(dòng)了文件的貫徹落實(shí)。上海等全國(guó)二十幾個(gè)省市以政府的名義下發(fā)了開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn),提出了針對(duì)學(xué)校體育工作,特別是青少年課外體育活動(dòng)的具體措施,從政策層面上保證了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。例如上海就明確規(guī)定將“體育三課、兩操、三活動(dòng)”納入總課時(shí);浙江要求每周減少一節(jié)地方課時(shí),增加一節(jié)課外體育活動(dòng)的時(shí)間;天津則明確規(guī)定了學(xué)生書(shū)面作業(yè)的時(shí)間,以保證課外體育活動(dòng)的時(shí)間等等[5]。

通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn),首先,中美兩國(guó)在制定青少年課外體育活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)的主體上存在差異,美國(guó)是以協(xié)會(huì)或者各州為制定主體,而國(guó)內(nèi)則以教育行政主管部門(mén)為主體。其次,在實(shí)施過(guò)程中,美國(guó)方面盡管制定了相應(yīng)的政策指導(dǎo)綱要,但并沒(méi)有強(qiáng)制性實(shí)施的具體措施。而我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體開(kāi)展主要由教育行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施,具有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。最后,美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)推廣并沒(méi)有明確的目標(biāo)要求,更大程度上以人們的體育鍛煉意識(shí)為主導(dǎo),以自主鍛煉為主要形式。而我國(guó)陽(yáng)光體育則提出了明確的要求,以行政手段為推手,以學(xué)校引導(dǎo)為形式,以期推動(dòng)青少年參與課外體育活動(dòng),提高身體素質(zhì)。

(二)開(kāi)展方式及內(nèi)容比較分析

美國(guó)青少年課余所進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自20世紀(jì)70年代以來(lái),在內(nèi)容和形式上發(fā)生了很大的變化,年輕人的體育運(yùn)動(dòng)文化理念也發(fā)生了改變。首先,以各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)組織的聯(lián)賽為課外體育活動(dòng)開(kāi)展方式,高中階段所采用的聯(lián)賽選拔形式現(xiàn)在也滲入到各級(jí)學(xué)校。美國(guó)的高中生聯(lián)賽即“高中選拔賽”(high-school tryout),是一種有組織的學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)形式。這種形式從70年代的冰球到80年代的足球,一直到現(xiàn)在仍然作為典型的模式流行于幾乎每個(gè)團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是此種開(kāi)展方式旨在進(jìn)行精英教育,只有少部分人能參與其中。其次,以學(xué)生自發(fā)組織的體育社團(tuán)為開(kāi)展方式,這種形式當(dāng)中,學(xué)生以玩(have fun)和興趣為參加體育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。這種形式簡(jiǎn)單,要求不高,在美國(guó)非常盛行,青少年能夠根據(jù)各自的興趣愛(ài)好參加不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在1989年和2007年兩次對(duì)影響青少年參加體育運(yùn)動(dòng)的十大因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)[6],盡管兩次調(diào)查之間相隔近二十年,排在第一位的都是動(dòng)機(jī)因素還是玩(have fun)。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明,提供孩子真正感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可能是讓他們終身參與體育運(yùn)動(dòng)的最佳途徑之一,因此,一所學(xué)校往往有幾十個(gè)體育類(lèi)社團(tuán),可供學(xué)生選擇的面非常廣。再次,以家庭和社區(qū)舉行的各類(lèi)體育活動(dòng)為開(kāi)展方式,由于美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),社區(qū)體育設(shè)施相當(dāng)完善,可供選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常多,從集體項(xiàng)目的棒球、橄欖球、籃球等到個(gè)人項(xiàng)目的攀巖、高爾夫、拳擊等等,還有各種休閑類(lèi)體育活動(dòng),家庭成員參加體育運(yùn)動(dòng)氛圍也相當(dāng)濃厚,這客觀上為青少年參加課外體育活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。平時(shí),社區(qū)在課外活動(dòng)時(shí)間提供一定時(shí)間段的免費(fèi)場(chǎng)地和器材,還有配備一定數(shù)量的社區(qū)體育指導(dǎo)員。青少年可以在社區(qū)進(jìn)行充分的體育鍛煉。周末,不僅青少年,全體家庭成員都參加各種體育運(yùn)動(dòng)比賽。賽前,有pregame,賽后,進(jìn)行postgame,觀看NBA,NFL等已成為生活中不可或缺的一部分。參加體育鍛煉已經(jīng)成為生活中的一種習(xí)慣。最后,以專(zhuān)業(yè)教練為指導(dǎo)老師開(kāi)展課外體育活動(dòng),美國(guó)的職業(yè)體育發(fā)展的非常成熟,這與他們高超的商業(yè)運(yùn)作能力密不可分,體育明星對(duì)于青少年的影響力也非常大。但是在學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)中,教練往往能夠起到主導(dǎo)性的作用。華盛頓大學(xué)的研究表明,受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和培訓(xùn),擁有高超技術(shù)水平、指導(dǎo)能力以及激勵(lì)手段的教練員,在對(duì)青少年進(jìn)行課外體育活動(dòng)訓(xùn)練或者指導(dǎo)后,只有不到5%的學(xué)生日后不經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)。而在那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教練的指導(dǎo)下,這個(gè)比例就上升到26%。 Brad R.Humphreys[7]通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),在課外活動(dòng)中個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目的參與比例也存在較大差異(見(jiàn)表2)。

表2　青少年參加課外體育活動(dòng)類(lèi)型統(tǒng)計(jì)表

當(dāng)前,全國(guó)各地開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要有以下幾種模式[8]:1)以整合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽為主要載體。這種模式是通過(guò)組織各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校際之間或者更大范圍內(nèi)的比賽,從而達(dá)到推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉,更好地促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展的效果。例如上海市所推行的“陽(yáng)光大聯(lián)賽”就是比較典型的模式,參賽隊(duì)員都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的在校學(xué)生,參賽項(xiàng)目種類(lèi)繁多,從大球到小球、從健美操到武術(shù)操、從休閑運(yùn)動(dòng)到戶(hù)外運(yùn)動(dòng),只要是學(xué)校開(kāi)展起來(lái)的項(xiàng)目大多都可以列入聯(lián)賽之中。2)以方法比較簡(jiǎn)單、鍛煉效果比較明顯單一的體育項(xiàng)目為主要載體?！瓣?yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑”是此種模式的典型代表,長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)好、形式簡(jiǎn)單、宜于組織、對(duì)場(chǎng)地要求也不高,因此,特別受學(xué)校的歡迎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)(團(tuán)中央2009)[9],通過(guò)這幾年冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的開(kāi)展,超過(guò)90%的學(xué)生感覺(jué)到自己的長(zhǎng)跑能力比以前有明顯的進(jìn)步,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為,長(zhǎng)跑鍛煉不但能夠強(qiáng)健體魄,還可以磨練意志力,這個(gè)結(jié)果說(shuō)明,陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑這種模式在提高青少年耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)方面起到了很好的引導(dǎo)和示范作用。3)以體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部為主要載體。隨著陽(yáng)光體育的大力推進(jìn),體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部在青少年課外體育活動(dòng)中扮演著重要的角色。普通高校在體育部門(mén)的大力支持下,體育社團(tuán)逐漸承擔(dān)起各種體育競(jìng)賽的組織工作,從賽事的策劃、推廣、競(jìng)賽規(guī)程的制定,到對(duì)比賽進(jìn)程的掌控、賽事結(jié)束后的總結(jié)等[10]。不僅極大提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情以及鍛煉了自身能力,還能更好地理解體育文化的內(nèi)涵,從而真正喜歡上體育運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)了終身體育鍛煉的意識(shí)。4)以校園體育文化節(jié)為主要載體的運(yùn)行模式。在陽(yáng)光體育背景下,體育文化節(jié)是以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為基本框架,融合舞蹈、趣味比賽、健身操等其他群眾體育運(yùn)動(dòng),以人人參與體育活動(dòng)為主要目的一種表現(xiàn)形式[11]。通過(guò)體育文化節(jié),廣大師生對(duì)于體育的概念有了全新的認(rèn)識(shí)。體育是一種文化,體育運(yùn)動(dòng)是廣大青少年增強(qiáng)體質(zhì)的最好途徑,體育也是調(diào)節(jié)心理的一種良好方式,體育更是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)必不可少的手段。

通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn),美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)的開(kāi)展更注重的是一種終身體育鍛煉觀念的植入,參加體育運(yùn)動(dòng)以興趣為出發(fā)點(diǎn),可選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較廣。而我國(guó)陽(yáng)光體育的開(kāi)展更重視組織形式,通過(guò)有組織的體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青少年參加體育運(yùn)動(dòng),從而提高身體素質(zhì),培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。

(三)環(huán)境影響因素比較分析

影響青少年參加課外體育活動(dòng)的因素有很多,包括身體發(fā)展方面的,如性別、心肺功能、身體健康狀況等,此處著重關(guān)注外界環(huán)境的影響因素。首先,美國(guó)學(xué)校體育課程并非必修課,學(xué)生可以選擇不上體育課。全美青少年健康研究(NCYFS)發(fā)現(xiàn),有97%的一年級(jí)至四年級(jí)的學(xué)生參加體育課,平均每周上3.1次體育課,有36.4%的學(xué)生每天都上體育課。五、六年級(jí)學(xué)生參加體育課的比例也是97%,但是這個(gè)比例是隨著年級(jí)增長(zhǎng)而下降的,高中二、三年級(jí)的比例最低,女生上體育課的比例僅為48.5%。不僅如此,在體育課上真正從事體育活動(dòng)的時(shí)間只占總課時(shí)的30%。很多學(xué)校根本就沒(méi)有聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)體育教師,這樣學(xué)生在進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)就會(huì)因缺少正確合理的指導(dǎo)而逐漸喪失對(duì)體育活動(dòng)的興趣。其次,美國(guó)青少年花費(fèi)大量的時(shí)間在看電視和玩游戲。盡管還沒(méi)有確切的證據(jù)表明,看電視的時(shí)間和課外體育活動(dòng)減少有直接的關(guān)系,但是,長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)減少外出的機(jī)會(huì),也會(huì)增加肥胖的概率。青少年期間,每增加一小時(shí)看電視的時(shí)間,得肥胖癥的概率就會(huì)增加2%(Dietz WH 1985)。再次,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及其周邊環(huán)境的安全也是影響美國(guó)青少年參加課外體育活動(dòng)的重要因素。近年來(lái),缺乏安全感的兒童和青少年所占的比例也呈逐漸上升的趨勢(shì)。缺乏安全感很可能會(huì)減少參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī),從而成為阻礙學(xué)生課外體育鍛煉的主要障礙,這種障礙可能來(lái)自自身,也可能來(lái)自家長(zhǎng)。最后,來(lái)自父母、同伴、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員等的影響也是重要的因素。父母都是體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的青少年參與課外體育活動(dòng)的概率是父母都不愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的六倍之多[12]。此外,同伴的影響對(duì)于參加課外體育活動(dòng)的影響也是舉足輕重,在最近的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在青少年階段,好朋友參與體育活動(dòng)的影響甚至超過(guò)了父母。

影響我國(guó)青少年參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要因素有:1)學(xué)校的升學(xué)及課程壓力大。比如家庭作業(yè)多,課后還要參加課外輔導(dǎo)班等等。在初級(jí)中學(xué),由于要進(jìn)行中考,且有30分的體育加試分?jǐn)?shù),因此,基本還能保證參加課外體育活動(dòng),但是到了高級(jí)中學(xué)階段,在高考中,體育失去了加分的吸引,在以應(yīng)試教育為主的我國(guó)學(xué)校教育體系中,學(xué)生很難保證有足夠的時(shí)間參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中,特別是高中階段的學(xué)生受此影響最大。2)體育教師的課余指導(dǎo)。是否在課余時(shí)間安排指導(dǎo)教師對(duì)青少年進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)也在很大程度上影響參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性。3)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施的保障。很多學(xué)校缺乏合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)設(shè)施,即使有足夠的時(shí)間也無(wú)法開(kāi)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。4)家庭因素的影響。隨著人們對(duì)學(xué)生安全的重視,很多家長(zhǎng)不太贊成學(xué)生參加課外體育活動(dòng),總是擔(dān)心會(huì)出問(wèn)題,這也在一定程度上影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

比較發(fā)現(xiàn),由于體育課程在美國(guó)非必修課,因此,沒(méi)有掌握一定體育技能在一定程度上影響了青少年參加課外體育活動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所安全問(wèn)題也是比較重要的影響因素。我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要影響因素是缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施及學(xué)業(yè)的壓力。

(四)實(shí)施效果的比較分析

由于美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家,每個(gè)州可以根據(jù)自己的情況制定相關(guān)的政策,目前并無(wú)統(tǒng)一的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)體系或標(biāo)準(zhǔn),這在一定程度上影響了青少年參加體育鍛煉的主觀積極性。此外,在政策指導(dǎo)和相關(guān)措施落實(shí)上的不重視,美國(guó)近年來(lái)肥胖青少年兒童比例大幅增加,有接近1/3的人超重或者肥胖。來(lái)自美國(guó)疾病預(yù)防與控制中心(CDC)的數(shù)據(jù)顯示[13],有1 250萬(wàn)2～19歲的美國(guó)青少年過(guò)胖,青少年肥胖比例自1980年以來(lái)增加了三倍,每年花費(fèi)在治療肥胖上的費(fèi)用平均在143億美元以上。正是在這樣一種背景下,美國(guó)聯(lián)辦政府也采取了相應(yīng)的措施來(lái)增加青少年參加體育鍛煉的時(shí)間,并對(duì)效果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。CDC發(fā)現(xiàn),美國(guó)有22個(gè)州和一個(gè)部落政府幫助學(xué)校建立系統(tǒng)的健康評(píng)價(jià)體系,來(lái)評(píng)價(jià)體育活動(dòng)對(duì)身心健康所產(chǎn)生的影響,其中包括出版《體育活動(dòng)分析工具》一書(shū)而進(jìn)行指導(dǎo);教育部成立“Carol M.White”體育教育項(xiàng)目來(lái)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),截止到2011年,這個(gè)項(xiàng)目設(shè)立了76個(gè)新獎(jiǎng)項(xiàng),還不包括原有152個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),獎(jiǎng)金發(fā)放額度達(dá)到8 000萬(wàn)美金;總統(tǒng)健身、運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)委員會(huì)也對(duì)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)進(jìn)行資助,獎(jiǎng)勵(lì)效果突出的學(xué)校;美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬于2010年5月簽署了一項(xiàng)由米歇爾夫人親自負(fù)責(zé)的肥胖兒童防治行動(dòng)計(jì)劃法案[14],這個(gè)法案旨在通過(guò)飲食和體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)青少年身體素質(zhì),力爭(zhēng)在2030年將肥胖兒童的比例降到5%左右,這個(gè)比例也是20世紀(jì)70年代美國(guó)的比例;美國(guó)農(nóng)業(yè)部也發(fā)起一項(xiàng)名為“美國(guó)學(xué)校健康挑戰(zhàn)”的活動(dòng),旨在通過(guò)營(yíng)養(yǎng)和體育活動(dòng)來(lái)創(chuàng)建更健康的校園環(huán)境。根據(jù)2009年YRBS(美國(guó)青少年危機(jī)行為調(diào)查)的報(bào)告顯示,隨著年級(jí)的增長(zhǎng),美國(guó)青少年參加體育課程的人數(shù)從初三年級(jí)的72%下降到高三年級(jí)的44%,更多的體育鍛煉時(shí)間是在課余時(shí)間完成。

我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展效果的評(píng)價(jià)主要是依據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》(簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn))的達(dá)標(biāo)率來(lái)判定,通過(guò)幾年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn),全國(guó)85%以上的學(xué)生都能達(dá)到或超過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)》的合格線,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的效果還是比較明顯的。盡管如此,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在實(shí)際運(yùn)作中還是面臨著一些問(wèn)題。主要有:1)注重形式、忽視效果。有一部分學(xué)校在開(kāi)展課外體育運(yùn)動(dòng)中過(guò)分注重形式,只喊口號(hào),只搞“啟動(dòng)”儀式,不抓具體的落實(shí)。這導(dǎo)致課外體育流于形式,沒(méi)有具體內(nèi)容,促進(jìn)青少年課外體育活動(dòng)的效果不理想。2)組織機(jī)構(gòu)薄弱、資金沒(méi)有保障。由于沒(méi)有具體的機(jī)構(gòu)來(lái)專(zhuān)職負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,也沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)資金予以保證,很難形成陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。慶幸的是,有關(guān)部門(mén)已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題,并逐步予以解決。比如上海市教委在2010年開(kāi)始劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展予以大力支持,這從根本上保證了項(xiàng)目運(yùn)作的可行性。3)缺乏合理的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要是在課余時(shí)間開(kāi)展,獨(dú)立于體育課程之外。參加人員從小學(xué)一直到大學(xué),年齡跨度較大,目前,還沒(méi)有一套完整的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

(1)美國(guó)青少年課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展注重體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),以興趣為主導(dǎo),而我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展主要以行政手段為主導(dǎo)。

(2)美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容比較豐富,在給出具體量化課外體育活動(dòng)時(shí)間的同時(shí),更多的強(qiáng)調(diào)自發(fā)性體育鍛煉,從而全面促進(jìn)身心發(fā)展。

(3)在影響青少年參加課外體育活動(dòng)的環(huán)境因素上,中美之間具有普遍共性,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所安全問(wèn)題在美國(guó)顯得尤為突出。

(4)近年來(lái)美國(guó)青少年課外體育活動(dòng)開(kāi)展的總體效果還有待觀察,缺乏統(tǒng)一的科學(xué)評(píng)價(jià)體系和相關(guān)指標(biāo)。我國(guó)課外體育推廣效果差強(qiáng)人意,存在評(píng)價(jià)體系不完善、評(píng)價(jià)指標(biāo)不齊全的問(wèn)題。

(二)建議

(1)重視政策對(duì)于課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)性作用的同時(shí),加大資金投入,注重內(nèi)涵建設(shè)。

(2)在開(kāi)展課外體育運(yùn)動(dòng)中要特別注重項(xiàng)目的趣味性和鍛煉價(jià)值相結(jié)合,創(chuàng)造良好的體育文化氛圍,積極引導(dǎo)青少年養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

(3)加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的安全管理工作,建立青少年參加課外體育活動(dòng)的安全保障體系。

(4)加快課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展效果科學(xué)評(píng)價(jià)體系及相關(guān)指標(biāo)建設(shè)。

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(編輯: 鞏紅曉)

Promoting Chinese Sunlight Sports by Comparing the Afterschool Physical Activity Programs in the U.S.

Yuan Yong1,Zhang Peng2

(1.Department of Physical Education,University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093,China;2.Department of Physical Education and Teacher Education,East Stroudsburg University,Stroudsburg 18301,USA)

Abstract：This paper summarizes the main mode of sunlight sports by analyzing standards and American policies for promoting teenagers afterschool physical education,and comparing with the specific situation of sunlight sports in China.The authors propose that we should emphasize policies,increase investment,enhance teenagers interest and involvement in sports,reinforce the security of sports field and set up safety system for teenagers and establish perfect evaluational system and index.

Keywords：afterschool physical activity;teenagers;“sunlight sports”

DOI:10.13256/j.cnki.jusst.sse.2016.01.014

中圖分類(lèi)號(hào)：G 806

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-895X(2016)01-0070-06

作者簡(jiǎn)介：袁勇(1976-),男,副教授。研究方向： 學(xué)校體育、體育人文。E-mail:yy3849@usst.edu.cn

基金項(xiàng)目：上海市教委學(xué)校體育科研基金資助項(xiàng)目(HJTY-2010-D034)

收稿日期：2015-03-01