尚朝霞

一個(gè)良好的班集體是與班主任的辛勤工作分不開(kāi)的。因?yàn)榘嘀魅问羌w的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康成長(zhǎng)的核心力量。為了把一個(gè)散亂的學(xué)生群體培養(yǎng)成有凝聚力、有集體感、有創(chuàng)造力的集體，作為班主任的我，采取了一些靈活多樣的措施，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使班集體得到良性發(fā)展，并有適當(dāng)創(chuàng)新。

一、面向全體學(xué)生，多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

愛(ài)是人類永恒的主題，愛(ài)更是學(xué)生心靈的感化劑。我認(rèn)為班主任的魅力在于他善于表達(dá)愛(ài)的力量。教書育人為先，對(duì)學(xué)生的真心熱愛(ài)，這是班主任熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是做好工作的必然要求，是溝通師生情感的橋梁?！八枷肷详P(guān)懷，學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)照”這是我的工作方法。

1.發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，消除其自卑心理

我們要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生被忽視的長(zhǎng)處，努力探究他們潛在的積極因素，并使之得到發(fā)揮。對(duì)后進(jìn)生，要幫助他們尋找閃光點(diǎn)，使他們充分認(rèn)識(shí)自己，要求自己，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，牽起他們的手，給他們自信，給他們機(jī)會(huì)，讓他們一步一步堅(jiān)實(shí)地往前走，使他們“抬起頭來(lái)做人”，多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊賞，少一點(diǎn)鄙視，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們一定會(huì)燦爛起來(lái)。

2.實(shí)施鼓勵(lì)性教育

鼓勵(lì)性教育在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中有重要作用。首先，鼓勵(lì)是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一種力量，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)，是對(duì)他們的一種信任。后進(jìn)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激發(fā)內(nèi)在的積極性，增強(qiáng)自信心，從而進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變和改造。

二、多與學(xué)生溝通

1.要以誠(chéng)相待，做學(xué)生的知心朋友

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。作為班主任，要消除學(xué)生對(duì)你的畏懼、隔閡，就不能擺架子，而要“動(dòng)之以情”把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，讓學(xué)生真切感受到教師的尊重、理解、關(guān)心、幫助，學(xué)生才能信任老師，有話才敢對(duì)老師說(shuō)。

2.主動(dòng)接觸，細(xì)心觀察

作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變遷和行為舉止，窺測(cè)內(nèi)心深處的變化，然后通過(guò)談心活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向老師傾訴真情。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。對(duì)于良好班集體的培養(yǎng)與創(chuàng)新，從一些細(xì)微的小事做起，有時(shí)可以起到事半功倍的效果，還可以達(dá)到潛移默化的功效，班集體取得了進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在素質(zhì)教育不斷創(chuàng)新的今天，班主任從身邊的小事做起，對(duì)班集體的建設(shè)來(lái)說(shuō)是不無(wú)裨益的。

編輯 孫玲娟