孟威威

摘 要：興趣在某種程度上來說是學生學習的重要動力，所以學生對體育課是否感興趣就會直接影響教師體育課的教學效果。體育課是鍛煉身體、修養(yǎng)身心的一門課程，學生在體育課上可以愉快的玩耍，放松心情，也會學到一些體育技能。教師就要通過體育教學，讓學生對體育課產(chǎn)生興趣，體驗到上體育課的樂趣所在，因此培養(yǎng)學生對體育的興趣是有必要的。

關(guān)鍵詞：小學；體育教學；興趣

興趣是學生學習狀態(tài)的一種表現(xiàn)，當學生對體育課感興趣的時候，學生就會感到很快樂，并很享受體育課中所學的項目；反之，如果不感興趣，學生就會表現(xiàn)的懶洋洋，一點精神都沒有，不愿意參加老師所教的體育項目。因此，教師要豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生上體育課的興趣。

合理利用教學器材和場地，激發(fā)學生的學習興趣。在小學體育教學中，教師要充分認識到小學生愛玩的本性，增添一些有趣的娛樂體育項目。如，在體育課上，讓小學生分小組去玩不同的項目：投沙包、踢毽子、跳繩等，從而增加學生的興趣，不至于就只有一個項目，學生玩一會就會覺得沒意思了，多個項目就可以讓學生始終都處在一個興奮的狀態(tài)，享受體育課的樂趣。當然，為了激發(fā)學生的興趣，還可以進行友誼賽，在比賽中，讓學生體驗到體育的豐富多彩。

積極參與，合理分配任務(wù)。教師在教學的時候，無論是從心理的角度，還是從體能的角度都要全面地顧及到大部分的學生，讓學生都可以積極地參與進來。由于每個學生都是一個獨立的個體，每位學生的特長也都是不一樣的，所以教師要根據(jù)學生對不同項目的擅長程度，選出一個小班長，比如，有的學生熱愛打籃球，而且打得特別好，就可以讓他當籃球小班長；有的人喜歡踢毽子，就可以任命他為毽子小班長等。這樣分工明確，既能夠調(diào)動學生的積極性，也能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，增加學生的責任心。而且教師在分配完任務(wù)以后，學生可以自由組隊玩耍，教師也可以參與其中，跟學生一起玩耍，減少與學生之間的距離，讓學生更愿意去上體育課，提高學生對體育的興趣。

總之，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，是教師需要去努力的一個方向。在教學過程中，教師可以采用合理教學方法去提高學生的興趣，讓學生愉快地去學習體育知識，鍛煉身體。因為小學正是學生為以后的成長做鋪墊的一個時期，所以教師要充分發(fā)揮教師的責任心和聰明才智，讓學生從小就喜歡運動，喜歡上體育課。因此，教師要重視培養(yǎng)小學生對體育課的興趣。

參考文獻：

徐敏.小學體育教學中學生興趣培養(yǎng)探究[J].文體用品與科技，2014（06）.

編輯 魯翠紅